原来是你啊教学设计

教学目标:

1.懂得好孩子拾到东西应该交公。

2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。

3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体,

4.能有感情地朗读课文.

教学重难点:

重点:教学目标第2、3条。

难点：教学目标第4条。

教学时间:三课时

第一课时

教学要点:

初读课文了解大意,讲读第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。

教学过程:

一、揭示课题

二、布置自学

1、大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字？原来是你啊这个你究竟是谁？

2、读通课文，读准字音。

三、交流自学

四、讲度课文1、2、3、自然段。

1、轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红？

2、讨论、说说。

（1）、用“因为……所以”说句式。

（2）、文中的当面，你能换个词意思不变说说吗？

（3）、叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢？

（4）、朗读训练

五、复习巩固生字词语

六、课堂作业

第二课时

教学要点

讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。

一、复习检查。

二、讲读课文第4、5自然段。

1、自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来？“失主”是什么人？

2、想一想，句子的后面为什么用省略号？想象一下校长还会说些什么呢？

3、捡手表这件好事是不是成洪做的呢？大家一起读读成洪说的话。

4、朗读指导。

三、讲读6-7自然段。

1、校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢？

2、校长为什么会想到二（3）班的程虹呢？

3、讨论交流（1“成洪”“程虹”姓名同音；2程虹是个小雷锋，经常做好事，校长自然马上想到了他。）

4、为什么说程虹是小雷锋？你从哪些语气看出？

5、指导朗读。

四、指导有感情地朗读课文。

五、复习巩固生字词

六、课堂作业

第三课时

一、复习检查

二、指导“读句子，用带点的词语写一句话”（课后第3题）

三、分角色有感情地朗读课文

四、总结

学了这篇课文，你懂得了什么？

五、指导写几句话，夸夸班上的小雷锋

六、课外延伸

刚才同学们用自己的笔夸了我们班的小雷锋。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报《我们班上的小雷锋》。

板书设计：

18 原来是你啊

陈红 成洪 程虹

拾到钱 捡到手表

还给失主 交给售票员

小雷锋