《埃及的金字塔》教学设计

【教材分析】

《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

【教学目标】

1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文

【教学重点与难点】

深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

【教学方法设计】

教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。

【教学媒体与资源选择】

白板课件

【课堂教学用工具和软件】

教学用工具：教师机一台

软 件：1.每台电脑安装activstudio professional edition v3.6

2.电子教室软件（极域，或者华鹏等）

【教学实施过程】

一、回忆，导入：

（板书课题）同学们，我们这节课继续学习第14课——（老师指课题，学生齐读）《埃及的金字塔》。

通过上节课对第一段的学习，老师知道你对《埃及的金字塔》有了初步的了解。同学们，我们来看图。希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。

沙漠中的金字塔

生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。

师：你知道了埃及金字塔的位置。

角锥型的建筑物——金字塔

生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。

师：你看出了埃及金字塔的样子。

傲视碧空的金字塔

生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。

师：你读懂了埃及金字塔的气势。

生答4：埃及的金字塔举世闻名。

师：你了解到了埃及金字塔的地位。

师：好，我们来齐读第一段。

二、学习第二部分。

1.导入：同学们很会读书，应该表扬！读书就应该这样，不但能“读进去”，还应该在语言文字中“多走几个来回”。下面，我们来学习课文的第二部分。谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢？（指生回答。）

同学们先来默读第二自然段，看看自己读明白了哪些内容？

2.师：现在是我们交流的时间，也是共享的时间。交流没有唯一的答案，只有“缺席”的遗憾，请同学们各抒己见！（指生交流。）

3.师：同学们通过读书，不仅了解了金字塔是埃及法老的坟墓，还知道了金字塔名字的由来。其实，金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。

同学们，金字塔为什么会让人们如此着迷呢？现在，咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座——胡夫金字塔，好吗？

（此处：在“傲视碧空的金字塔”的胡夫金字塔上用笔注明。）

（板书：举例子）

4.

这 座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

师：同学们一边自由朗读，一边思考：作者是如何用语言具体描述埃及金字塔的外观（样子）的呢？

这座金字塔高146米多。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

从“资源库”中调出“虎丘塔”，向学生说明虎丘塔的高度为47.5米。

练说：

这座金字塔高146米多，相当于（ ）座虎丘塔。

5.指导学生读好这句话，然后板书“说明的方法”。

板书：“列数字”

“作比较”

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

“230万”、“2.5吨”、“载重汽车”，

从“资源库”中调出

让学生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车？

（进一步强调“列数字”和“作比较”的说明方法。）

6.指生朗读，要求：一边听，一边想，你从这位同学的朗读中，你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢？有什么感受？（指名学生回答）

生答1：我感受到埃及的金字塔外观宏伟。

生答2：我感受到埃及的金字塔气势磅礴。

生答3：我感受到埃及的金字塔雄伟壮观。 （板书：外观宏伟）

7.师：那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢？（先自己练读）

8.师：谁先来展示一下？（学生读）评价。

9.师：从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗？（没有的话那么你来试

试）

10.师：用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧！（生齐读）

11.师：金字塔不仅仅是宏伟，还那么精巧。同学们一边读，一边画出表现金字塔“精巧”的词语。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

指生交流。

12.师：同学们，一般情况下，宏伟的建筑在突出它“壮观”的同时，不好再做到精细、巧妙，可埃及的金字塔却是宏伟壮观的外形下，仍然有着精巧的结构。你能把它的“精巧”读出来吗？（指名学生试读）

13.师：你认为哪些词最关键？指生回答。（老师在字词上画上“着重号”）

磨 很平整 很紧密 几千年 连锋利的刀片都插不进去

14.师：同学们找的真好，但我想，同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！齐读（板书：结构精巧）

15.师：为了建造这座宏伟、精巧的金字塔，经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。

出示：金字塔图片

15.师：同学们，此时此刻，面对着宏伟壮观的胡夫金字塔，面对这结构精巧的胡夫金字塔，你最想说些什么？请把你最想说的，用笔记录下来。（指生说）

生1：如果我来到埃及金字塔，面对这用30年的时间才能建造出来的塔，我想说：“这里的每一砖，每一石，不光是形态美，还有它的内在美，就是它拥有着古埃及劳动人民的汗水。这汗水令那荒凉的沙漠都赞美。我们要保护好这美丽的金字塔，不让埃及劳动人民的结晶受到破坏。”

生2：如果我看到金字塔，我会说：“这工程真是浩大！要不是古埃及人民的辛勤劳动和他们的智慧，我们怎能看到如此壮观的历史奇迹呢？”

生3：当我站在宏伟的埃及金字塔前，我想说：“这里的石头平均每块重2.5吨。2.5吨呀，在当时，又没有什么工具，竟能用2.5吨的巨石砌成金字塔，不得不令人惊叹古埃及人民的智慧。金字塔，你是古埃及人民智慧与劳动的化身。”

三、小组合作探究。

1.师：同学们，勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢？往下读四、五两节。

2.指生读。

3.师：同学们读的很仔细，我想以学习小组为单位，你或者画图说明，也可以用语言叙述的方式来学习这两段，一会咱们分组汇报学习成果，开始吧！（师巡视指导）

4.生：小组合作交流 组内探究

5.师：准备好了吗？

开始指生利用白板技术交流。

6.师：通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民——勤劳 聪明

7.师：是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，（让我们齐读最后一节）

出示：最后一节

8.生：齐读最后一节。

9.师：这一自然段共几句话？从第一句话中，你读懂了什么？从第二句话中呢？

10.生：第一句话与课文开头第一自然段中的第一、二、三句相照应。

第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。

11.师：哪些词语突出了表现了作者的赞美之情呢？

矗立 黄沙之中 四五千年 象征 智慧 结晶

12.师：下面，让我们带着对古埃及人民的敬意深情地齐读最后一段。

（板书：勤劳智慧）

13.师：埃及的金字塔不仅是古埃及人民智慧的结晶，更是我们整个人类创造世界的杰作。下面，让我们自豪的齐读最后一段。

四、小结。（二分钟）

师：勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了他们的神话，它们是埃及的象征！中国劳动人民也用咱们的勤劳与智慧建造了一个又一个奇迹，课后请同学们查阅相关资料，了解一下先辈给我们留下的煇煌的文化遗产，咱们阅读课交流！

板书设计：

14.埃及的金字塔

外观宏伟 举例子

勤劳 智慧 列数字

结构精巧 作比较