北京版五上：《北京老人》教学设计

教学目标:

1、自学生字新词。熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。

2、摘录自己喜欢的词句。

3、学习北京老人关爱他人的品质。

教学重点和难点:体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课

同学们在我们身边有许多爷爷奶奶，你们了解他们吗？今天，我们就走进他们，看一看他们到底是怎样的北京老人。板书课题:北京老人

二、学生自读课文，认读字词

1、学生初读课文，了解课文内容，注意字词的读音。

2、学生认读字词（课件演示）

（徘徊 惬意 要旨 无奈 沉淀 几多 不为 过客 找不到北 驮）

三、读课文，思考问题。

1、指名读课文。

2、思考:作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？

3、学生小组读书、讨论、交流。

4、全班讨论、交流。

（作者回忆了两件小事:一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。）

四、分析课文，理解难句

1、默读课文，回答问题。

2、提问:这三个自然段分别讲了什么内容？请你试着说一说。

（第一自然段:一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站。

第二自然段:写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。

第三自然段:概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人。）

3、学生重点理解:“……犹如一头雾水般不得要旨……”

“……他终于灰心的说……”

那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意。

……被记忆中关于老人的火温暖着。

……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。

五、熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

六、摘录自己喜欢的语句。读一读。

七、小结

1、同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗？你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听。

2、欣赏图片（课件）

板书设计