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《i u ü》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > i u ü > i u ü说课模板

教学重点

1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

教学过程

第一课时

一、复习

1.出示"a o e"字母卡片请同学读。

2.读"a o e"的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母"a o e"的音和形的?在学生总结的基础上,出示"i u ü"三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住"i u ü"的音形?

二、学习"i u "的音形

(一)学习单韵母i

1.观察"i"的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的"衣"读"i"的音,

(3)教师范读讲发音要领:发"i"的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习"i"的形

(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住"i"的形呀!

(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐"i i i"

3.学习"i"的四声

(1)出示单韵母"i",问:"你们知道"i"怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调:给韵母"i"标声调时,要去掉"i"头上的小点。教师板书:"īíǐì"。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读"i"的四声呀!

(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母"ī í ǐ ì"

(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u

1.观察"u"的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。

(3)教师范读讲发音要领:发"u"音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图:你觉得哪部分与"u"相似?

(2)学习记忆"u"的小儿歌:嘴巴突出"u u u"。

3.学习"u"的四声

(1)出示"u"的四声 "ū ú ǔ ù ",自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)问:谁能用"u"的四声练习组词?

(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母"ǔ ù ū ú "三、指导书写"i u"

1.出示四线三格中写好的"i u"。

请同学们观察"i u"的占格位置。

2.指导书写出"i"

(1)认识拼音字母的基本笔画:"丨"竖、"· "点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说"i"的笔顺。

(3)说书写韵母"i"的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了"i、u"的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

一.情境歌,语境图

这课的情境图比起上一课更有故事性,学生也一定更加感兴趣.憨厚的乌龟伯伯,可爱的小蚂蚁,活泼的小鱼儿,都是小朋友喜欢的动物.图画更给他们赋予了童话色彩,成了吸引孩子们的第一个要素.教师完全可以由此入手,激发学习兴趣.但要注意的是不要滥用情景图,千万不能上成看图说话.简短地说一说,引出语境歌:小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮.鱼儿见了笑呵呵.相机出现 i u ü就可以了.重点应该还是单韵母的读和写.

二、音和形

i u ü的读音不像ɑ o e那样有明显的口型。所以学生不能够借助口型的变化来体会。只能多练,可以用各种不同的形式,开火车、打电话等。尽量让每个孩子都有读的机会,教师要仔细观察,及时纠正。用三个单韵母发音时比较让孩子容易接受的特点来记住:牙齿对齐i ii ,嘴巴突出 u uu,嘴巴吹笛üüü。

写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写,注意让学生观察他们的位置和笔顺,从这时培养观察能力,对以后生字的教学是很有好处的。

(学法:1、借助图画记忆。2、借助熟悉的字母记忆:学完了u 就可以记ü)

注意 i 和 ü上的“·”,写在上格*近第二条线的地方。

三、四声

教学i u ü的四声,重点是读准它们的第二、三声。除了加强范读、指导学生模仿外,也可以利用情境图的内容或日常用语中的读音指导学生练读。

ī衣服第一医生 í移动阿姨怀疑

ǐ已经蚂蚁可以 ì意见益虫文艺

ū房屋乌云污水 ú无数蜈蚣无用

ǔ五月跳舞中午 ù大雾动物错误

ǖ淤泥 ǘ小鱼愉快

ǚ下雨语文羽毛 ǜ体育遇见玉米

注意比较i 和i 的四声的不同。可以用故事识记:有个小姑娘叫i ,她头上扎了一个漂亮的蝴蝶结。当她碰到四声兄弟时,会高兴地戴上四声小帽,这样就必须把她心爱的蝴蝶结摘掉,否则会把蝴蝶结压坏的。所以,i 标调后,头上的小点儿就省略不写了。

四、巩固6个单韵母的音、形、四声:

可以采用游戏、比赛、听读、指读、抽读、书写等练习加以辨析,注意增强学生学习汉语拼音的情趣。

五、参考资料:

i、u、ü的发音方法发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。

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