人教新课标五上：《青山处处埋忠骨》教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

导2

入分

新钟

课

情景导入

教师由生活常景，常情引入，激发学生情感

学生回忆与亲人分别时的心情，如果是与亲人永远分别呢？由此导入课题并解题。

由学生生活中的情感经历导入课题，为学习此课做情感铺垫。

文 本 探 究

33 分 钟

读书感悟

1、引导学生读导语

2、引导学生第一次读课文，扫清字词障碍

3第二次读课文，归纳大意

4、第三次读课文，批注自己的感受

1）学生自读阅读提示，明确学习要求（1分钟）。

2）学生认真的朗读课文，把课文读通读顺，理解词意。（5分钟）

3）学生默读课文，了解课文大意。（3分钟）

4）学生自读课文，划出受感动的句子和喜欢的句子。批注上自己的感受（3分钟）。

学生自己发现了知识点，学习课文时他们就能较清楚的知道该学习什么。

培养学生自主阅读的能力和习惯。

引导学生学会概括和归纳。

学习语文，就是要在“读中悟，悟中感”。

文

本

探

究

33

分

钟

交流提升

引导学生交流、合作、提升

。

情感升华（4分钟）

启发学生表达自己的感受。

1、组内交流读书感受（3分钟）。

2、全班交流读书感受，教师引导学生通过朗读、交流感受，体验毛泽东的常人情感和伟人胸怀（11分钟）。

3、质疑、解疑。学生说出自己还存在的疑问，老师引导并鼓励学生互相解疑（5分钟）。

1、写一写:学完课文，我仿佛看到了一位父亲在暗夜中失声痛哭的情景，只为:

我仿佛听到了一位父亲对永别的儿子的呼唤:

2、读一读自己的所写

在与别人的交流中内化自己的感受。

培养学生质疑解疑的能力。

设计意图:培养学生听、说、读、写的能力，引导学生写，这也是情感升华的有效途径。

2分 钟

拓 展 延 伸

引导学生说说自己心目中的毛泽东

各抒己见，畅所欲言，说出自己的见解（4分钟）

通过与同学交流，使学生对毛泽东的认识更加深刻。

课

堂 2

分

总 钟

结

引导学生总结学习收获

可以谈谈自己在本节课学到了什么，也可以说说自己在学习过程中遇到了哪些困难，是如何解决的。（2分钟）

加深对课文的学习体会、感受

教师活动

学生活动

设计意图

作业设计2分钟

布置作业

（1分钟）必做题:积累文中自己所喜欢的描写主席语言、动作、神态、心理活动的句子，从而学习描写人物的方法。

选做题:办一张关于毛泽东的小报，其中设立一块版面就叫做“普通的伟人”。

课后诵读毛泽东诗词。

读读更多关于毛泽东的故事。

尊重差异，培养学生学习语文的兴趣。