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北师大:《古罗马斗兽场》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版五年级下册 > 古罗马斗兽场 > 古罗马斗兽场说课稿

教学准备:

课件

教学时间:

1课时

学生学习过程:

一、导入:

同学们,你们知道古罗马斗兽场吗?今天,老师给大家带来了几幅图片,大家看一看。

看后,指名说一说印象。

二、初读感知

1、学生自读课文,读准字音,认清字形。想一想:本文主要讲了一件什么事情呢?

2、指名回答上面的问题

3、你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。通过这些描写,你又有什么新的感受吗?指名说一说。

三、再读悟情。

1、引导学生再读课文,想一想:参观斗兽场前后,我的心情有变化吗?圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢?

2、学生结合课文说说自己的理解。

3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。

初到罗马:心情是迫切的,原因是想到人兽搏斗很好玩;

斗兽场门口,高兴极了,合影留念;

走进斗兽场,依然兴致勃勃;

站在殷红的斗兽场土地上,产生联想;

聆听讲述后,感情发生了变化;

出来后,我对武士失去了兴趣。

四、读了这篇文章后,你有什么话想同我们说说呢?

把你的感受写下来,并给它取个题目。

五、拓展延展。

同学们,由斗兽场,你联想到了什么,能否结合自己所看到的有关电视剧、电影来谈呢?

指名说一说

那你结合《灯光》,你想说些什么呢?

作业设计:

读一本相关的书籍。

板书设计:

古罗马斗兽场——壮观、残暴

参观前 急得要死

参观时 高兴极了

参观后 失去兴趣

教学目标:

了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观,了解它的来历及角斗士的悲惨命运。激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。学习作者有序的观察和写作方法。培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力,进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

教学重点:

了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。学习作者的观察和写作方法。

教学构想:

先引导学生通过图片,了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在此基础上,再引导学生自读课文,找找作者心情的变化的词语,引导学生了解文章所要表达的思想内容。

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