《三峡之秋》教案设计

1,课题:三峡之秋

2,执教：朱玉芬

3,教学目标:

(1),认识本课2个生字,正确,流利,有感情地朗读课文.

(2),读懂课文,领略三峡秋天的美景,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.体会按时间顺序,抓住景物特点描写景物的方法.

4,教学重,难点

读懂课文,体会一天当中景物的特点,领略三峡秋天的美景.

5,媒体的选择与组合

⑴设计思想

① 我们的祖国有许许多多的壮丽山河,长江三峡便是一处我们中华儿女为之骄傲的地方.长江三峡是由雄伟的瞿塘峡,秀丽的巫峡和险峻的西陵峡组成.三峡两岸青山连绵,群峰叠嶂,江流曲折,雄奇壮丽.那里的一山一水,一景一物,无不如诗如画,令人心驰神往.三峡是长江的明珠,是闻名世界的风景区.一开课就利用多媒体把三峡风光的神韵展现在孩子们面前,使他们一下子就产生了对长江三峡的喜爱,激发了学习新课的兴趣.

②语文教学要充分运用插图,而文中的插图能十分形象地反映三峡成熟的秋的气息,使第一自然段的学习不需多讲.

③抽生汇报,全班交流时,将学生汇报的重点词句用多媒体展示出来,便于组织教学,突出教学重点.

④抽生汇报,全班交流时,把有关的三峡风光图片用多媒体展示出来,学生理解更形象,更深入.

6,教学过程

⑴教学过程简述

一谈话引入新课

我们的祖国有许许多多的壮丽山河,长江三峡便是一处我们中华儿女为之骄傲的地方.

二交流资料搜集

同学们谈谈你们查到的有关长江三峡的资料.

①抽生介绍

②学习小组相互交流

③播放多媒体《山峡风光》带音乐《三峡的孩子爱三峡》

三检查预习(下面我先检查孩子们的预习情况)

①会认识的生字

②阅读提示有哪些要求

四学习新课

①下面就请孩子们根据阅读提示默读课文,边读边思考,作者是按什么顺序写的,把表示顺序的词圈出来.我们在写作文的时候也要学习这种按一定顺序描写的方法.

分别是哪些自然段在写

那第一自然段和最后一个自然段有什么作用呢

(第一自然段总写三峡之秋具有成熟的美,最后一自然段点明写作的时间,点明文中所写景物是三峡在中秋具有的特点.)

课件播放插图,师述:你们看,在陡峭的山岩上,累累的果实正在由青变黄,渐渐从绿得发黑的叶子中显露出来.使三峡充满了成熟的秋的气息.请孩子们有感情朗读第一自然段.

②在这充满成熟的秋的气息里,三峡一天当中的景物也是各有特点.默读课文2—6自然段,勾画重点词句,体会三峡在早晨,中午,下午各有什么特点,在相应的自然段旁进行批注.批注的词可以从文中找,也可以自己归纳.

③领略了三峡一天当中的奇丽风光,那你最喜欢的是哪个时候的景色 在相应的自然段旁做上你喜欢的符号.

④统计,分组,交流,教师巡视.

⑤全班汇报交流,相应进行板书和朗读指导.

⑥齐读全文(过渡:)

(五)结束语

同学们,这堂课我们领略到了三峡之秋独有的神韵.你们知道吗 如今的三峡不仅景美,还有葛洲坝,三峡工程,这两项新兴的人文景观和它独有的自然景观交相辉映以它那迷人的风采吸引了无数中外游客,作为华夏民族的儿女,作为龙的传人,我们怎能不为之骄傲,为之自豪!

⑵教学过程如图1

7,形成性练习

⑴学生通过多种朗读方式:如领读,抽读,赛读,齐读等,特别是对课文2——6自然段的指导性启发性的朗读,读出三峡之秋独有的神韵.读出心中对祖国大好河山的热爱,对大自然美丽风光的热爱.

⑵摘抄描写三峡之秋优美的词句.

⑶学会按时间顺序描写景物的方法,并试着用积累的语句和写作方法描写一处景色.

8,作业设计:(选其中一题写在综合2本)

(1),喜欢写作的你,请你仿照本文的写作方法,以《校园之秋》为题写一个片段.

(2),长江三峡水利工程竣工后,这里交"截断巫山去雨,高峡出平湖".那时,三峡又将是一番怎样的风貌呢 请同学们结合资料,展望三峡美好的明天.

9,板书设计:

早晨 明丽

14 三峡之秋 中午 热烈

(成熟）下午 平静

晚上 宁静