长春：《水乡》教学设计

教学准备：课前组织学生运用多种方式了解江南水乡。教师准备江南水乡的风光图片。

课时安排：两课时

教学过程：

一、观看图片引入

1．同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。

2.看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美的课文。

二、检查预习情况

1、出示生字词语。读一读。注意重点字音：沁霭拱倌暇

2、读文并整体感知课文。

1）分自然段朗读课文。

2）弄清每个自然段写的是什么？

3）这篇课文主要写了什么？

4）这篇课文是按什么顺序写的？

3、写生字。

4、熟练朗读课文。

四、作业

1、写生字。

2、有感情朗读课文。

板书设计：

水乡

沁 霭 拱 倌 暇

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：

学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

教学准备：

多媒体课件，小卡片。

教学过程：

一、回顾课文内容

请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了哪些景色？（师板书：船舱两岸村落拱桥河面上）

二、学习第一自然段和最后一自然段。

1、读一读第一自然段。

2、学习描写细雨这句话“细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。”

体会运用的修辞方法并有感情朗读。

三、学习课文的2－8自然段

（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。

1、重点指导：第二自然段的第三四句话。

1）指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？

2）在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的烟雨迷蒙若隐若现似真似幻

在读时边指导读边理解词语。

2、第三自然段

1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。

2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美）

3、背诵你喜欢的语句

4、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主）

1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。

2）背诵喜欢的语句

（二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？

三、总结：

1、学完这篇课文你有什么收获？

2、根据这篇文章写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。

板书设计：

水乡

细雨窗户

堤岸田野村落山河

芦苇码头石桥河面罱泥船轮船……

教学目标：

1.认识13个字，会写12个字。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，积累文中优美词句。