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一面五星红旗第一课时教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 一面五星红旗 > 一面五星红旗说课教案

教学流程:

一、认识“国旗”,导入揭题

1、出示五星红旗图片,板书——五星红旗

2、孩子们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?(指名2-3人说)

3、小结:是啊,五星红旗是中华人民共和国的象征,代表着我们伟大的祖国。我们每一个中国人都崇敬它、爱护它。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤它——五星红旗。

4、关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课,(补充一面)齐读课题。

二、初读全文,整体感知

1、打开书,认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。

2、让老师听听你读词的情况:

出示第一组词:筏子 脖子 鼻子 身子

①自由;

②看筏子图,指名一人读词;

③你有什么发现?

④不要小看轻声,读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

出示第二组词:难读的四字词语,你会吗?

壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指 做工精致

无影无踪 荒无人烟 身无分文

趔趔趄趄

①自由读,读准音;

②分组读;

③看第二组词,你有什么发现?

④它们都有无,那么,这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子,读读,你会有什么新的发现?

⑤齐读

过渡语:对,读词时就该这样,声音响亮,口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字,你能把它们找出来,并读准它们吗?

句子:第一自然段。

① 自由读;

② 指名找多音字,读,跟读;

③ 齐读句子。

3、孩子们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。现在,你可以用你喜欢的方式再一次读课文,课文中还有其他的多音字,难读的词,你要特别留心。读完后,想一想课文讲的是谁和谁发生的事?是一件什么事?

4、交流朗读课文。

① 指名读1—3自然段,评,师:课文中的“我”怎么了?

② 指名读4—8自然段,评,师:面包店的老板想干什么?

③ 指名读9—10自然段,评,师:“我”又是怎么做的?

④ 指名读11—12自然段,评,师:结果怎么样?

⑤ 你能根据老师刚才的问题,说说课文主要写了一件什么事吗?同桌说一说。指名说。

三、精读感悟,体会处境

1、读课文时,我们不但要读准字音,而且在读完后还要想一想,课文主要讲了什么。那么,这样的读书才是有效的。现在,让我们再一次走进这个故事,看看是在什么样的情况下,我会向老板要面包?建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说,也可以用课文中的句子来说。

2、自由说。

预设:让我们一起来读读这些句子。

出示句子:

醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

①读懂句子:从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?

a、猜想背包里会有什么?随机理解“无影无踪”;

b、随机理解“荒无人烟”;猜想一下,这三天,我是怎么过的?

c、孩子们,这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——(学生接说),多么需要——(学生接说)。对啊,一个面包,对我来说是多么的重要,它意味着我的生命。

②读出情感:此时,我的心情怎么样? (个性化朗读,着急、痛苦、有气无力)

带着这样的心情读着段话。(指名2人,男生读)

3、我的处境如此艰难,故事又将怎样发展呢?

四、生字学习,指导书写

1、出示本课的生字,认读。

2、指导书写,重点指导“鼻”字的书写。

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