长春：《自然界的时钟》教学设计

<课时安排>2课时

<教学准备>幻灯片。

第一课时

一、题目入手，激趣质疑

1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

（出示谜面:兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书:时钟

2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书:自然界的）

3、齐读课题，质疑:读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？

学生有可能提出:

（1）自然界的时钟是什么？

（2）这些时钟是怎样的？

（3）它会怎样向我们报时呢？……（对学生的问题进行梳理，简要板书

二、认读生字，整体感知。

1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。

2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。）

（学生读课文，师巡视。）

3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？

（过生字关:出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。

4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）

发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细

拜访内部（指名读，齐读）

出示生字词中没有的词语。（带拼音）

（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。

三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。

1、指读一段，知道了什么。

2、概括一段段意。

留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。

3、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。

第二课时

一、复习。

第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）

2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。）

3、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表）

2、看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？

原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。平时缺少观察没发现。

3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。

4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。

5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）

6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。

7、指名读其中的句子，适当地作出评价。

8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？

9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。

小结:这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。

过渡:自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？

三、学习三段（略讲）

1、指读这段。

2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）

知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。

1、都列举了哪些动物的自然时钟。

2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。

“似乎知道”、底细、巡逻。

3、读好这句话。

4、告诉前面的话是略写，后面是详写。

四、学习四段。

1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。

2、用自己的话概括一下。

3、理解“拜访”。

六、学习最后一段。

究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

1、读最后一段。

2、用笔画出生物准确活动的原因。

外在条件:太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）

内部条件:类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、

3、理解“赴约”的意思。

七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”

八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。

板书:自然界的时钟

奇妙植物开花外在:太阳、潮汐

活时钟 动物活动

昆虫采蜜内在:生物钟

留心观察，做生活的有心人。

<教材分析>这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。

<教学目标>

1、认识14个生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。

2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。

3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人

<教学重点>

1、朗读课文的第二段和第三段。

2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。

<教学难点>

自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知）