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长春:《报酬》教学设计

新学网 > 语文 > 长春版三年级上册语文 > 报酬 > 报酬说课稿

课时:2课时

一、直接导入:

二、学文

1、自由读书,找到什么是最高报酬?

2、围绕“最高报酬”质疑。

3、学第一自然段

体会:不是说……就是说……甚至……

有感情朗读。

4、学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习

抓住关键词语进行学习、体会。

ɑ “他的屋子里到处都是书,真像一个图书馆”

“这些还只是……第二遍的书”

抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多

体会到巴罗先生是一个热爱读书的人,是一个学识渊博的人。

b“他仔细打量了我许久,……巴特写的。”

抓住“打量许久沉思”体会

巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心

小结:这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么?

学生再读2—7自然段,用心感受巴罗的良苦用心。

5、学习(8、9)自然段,抓关键词体会,巴罗的这种良苦用心,效果怎样?

“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”

通宵,一整夜

“一星期后……一本好书。”

体会激动

微笑笑什么?

6、我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书?

___________时,我在读书。

___________时,我在读书。

7、现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?

8、齐读“35年后的今天……”

板书设计

(最高)报酬

让我读书

(改变命运)

教学目的:

1、体会书记是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。

2、能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。

3、读懂课文内容。

教学重点:

体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。

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