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《一面》教学教案

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级上册 > 一面 > 一面说课稿范文

一、单元及知识回顾:

这周复习,上周我们学习了第几组课文这一组的主题是什么?(板书:鲁迅)那么通过

前两篇课文的学习,你对鲁迅先生有了怎样的了解,用一句话来汇报,不许与别人重复。(开火车来进行,不想说可以说“过”)

二、揭示课文题目:

师:用《我的伯父鲁迅先生》一文中的一句话来概括,鲁迅是个什么样的人?(为自己想得少,为别人想得多)还有一句话可以做为鲁迅一生的写照,那就是:“俯首甘为儒子牛”。

师:鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难以忘怀的事情,以他高尚的人格魅力,坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人,以至于有这样一个青年(板书:青年),因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。(板书课题)

三、释题:读了这个课题你有什么发现?1、(写事或通过事写人的文章)如果让你以《一面》为题写一件事,你将如何去写?如果塑造人物形象你会采取什么办法?2、这是阅读课文。这样的课文应如何去学?(借助连接语,运用在精读课文中学到的方法,在老师的帮助下自己读懂课文)

四、回顾本单元的读写训练点:体会含意深刻的句子。

通过前两课的学习,你已掌握了哪些体会含意深刻句子的方法?(联系上下文;抓重点词语;结合时代背景;联系已有的知识和生活经验)

那么作者是怎样写这件事的?又是怎样塑造人物形象的?下面我们就运用以上的方法学习本课。

五、读衔接语,明确要求:

读,然后说说知道了什么?

六、初读课文解决第一个问题:

1、第一遍读文应该解决什么问题?(读正确,读流利)

2、因为全文篇幅较长,所以老师直接检查读文。大家一边听读音是否正确,一边思考第一个问题。

3、正音。读准读读记记中的词语。交流对生词的理解。

4、交流课文的主要内容。

七、理清文章的思路:

那么文章除了具体写我和鲁迅一面之交的经过,还写了什么?(影响)因此课文可以分几段?怎样分?(板书:印象 影响)

八、再读课文,解决第二个问题:

1、请同学们快速浏览课文,划出描写鲁迅外貌的语句,并反复朗读,体会在作者眼里,鲁迅是个怎样的人?

2、交流画出的句子。(六句)

3、让我们六句话连起来读一读,看看鲁迅留给作者的第一印象是什么?(板书:瘦)

4、鲁迅先生为什么会这么瘦啊?

(针对学生体会句子的方法,给予小结、鼓励)

师小结:直到逝世前三天,鲁迅先生还在为曹靖华的译作写序,逝世前两天还在写作《因太炎先生而想起的二三事》。他是被工作拖垮的呀!

5、除了“瘦”,鲁迅先生还带给作者留下什么印象?(瘦但很有精神 板书:精神)

6、是的,瘦但却有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗?选择印象深刻的一处。(师生交流朗读情况)

7、小结:所以说,刚才我们所读的描写外貌的语句,既写出了人物的外貌特征,又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。

8、读了写外貌的句子,请你再快速阅读其它内容,看看你对鲁迅会有哪些新认识。作一下批注,再和同学交流。(对劳苦大众深切关怀;谦逊;对青年一代的信赖,希望;把整个生命都献给了革命事业)

小结:只是和作者的一面之交,不但给作者,也给你留下了深刻的印象。

9、那么,这一面对我产生了怎样的影响呢?(指板书小结)

九、回到全文:

1、题目《一面》怎样理解?

2、那么作者写这篇文章的目的是什么呢?

十、作业:

鲁迅的精神一定又一次震撼了你的心灵,课下再读关于鲁迅的书籍,进一步认识这位伟人。

板书:

一面

关怀

鲁迅 青年

爱戴

中考 高考名著

常用成语

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