《曾子杀猪》教学设计

教学目标：

1、使学生认识14个生字，会写6个生字，培养学生的识字和书写能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

3、培养学生诚实守信、言行一致的优良品质。

教学重点：

1、学会本课6个要求会写的生字，认识14个要求会认的生字。

2、理解故事内容，使学生懂得做人要诚实守信的道理。

教学难点：

1、理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

2、指导“折文儿”的写法。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、使学生认识14个生字。

2、朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字，流利朗读课文。

教学难点：读准“杀、准”的读音。

教学过程：

一、激趣导入、质疑

1、你最爱吃什么？老师小时候最爱吃猪肉，却很少能吃到，那时候生活特别困难。只有到过年或过节的时候人们才将养了一年的猪杀掉，可是春秋时期一个非常讲诚信的人---曾子（老师随板），却为了一句话就把猪给杀了，做出了一碗香喷喷的红烧肉。你们想知道这是为什么吗？这节课就让我们一起走进《曾子杀猪》的故事。师板书全题，生齐读课题。

2、出示字卡“曾”，指生读（曾：zēng）后全班齐读。在读这个字的时候，你们应该注意什么呢？（平舌音）老师请一行同学大声地读一下故事主人公的名字（曾子），你用什么好办法记住这个字？（部件组合法、分析结构法）。

3．齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。看了这个字你有什么感觉？你是怎样识记它的？你能用猜字谜的方法记住它吗？（赵家已搬走，剩下一木头）。注意“木”的变形，书空“杀”。（扩词）

4、读了课题之后，你觉得哪里最吸引你？你最想知道哪些问题？

二、初步感知

1、让我们一起听听曾子杀猪的故事。边听边思考：曾子为什么要杀猪？（师范读课文）。

2、请同学们自由朗读课文，并圈画出本课的生字，注意要读字音，读通句子。

3、快速地数一下，这篇课文一共有几个自然段？

三、解疑、识字、读文。

（一）、学习第一自然段及其生字。

1、曾子的妻子要上街买东西，孩子却哭闹着，也要跟着去，她妈妈会怎么做呢？指生读第一自然段。

2、你是爸爸妈妈的好孩子，那么妈妈是爸爸的什么？这就是妻子的“妻”（出示字卡“妻”），跟读后开火车认读，你是怎样记住这个字的？（生说识字方法，扩词）

3、现在曾子的妻子要去哪里？学习“街”。（生说识字方法、组词后启发：看谁观察最认真，中间的“土”有什么变化？）那就请同学们拿出你的小手指，让我们来书空这个字。

4、上街做什么？（买东西）你会怎样记住“买”这个字的？生用形近字区别法来记“买---卖”。“买”东西就将十块钱花掉了，“卖”东西又赚了十块钱。你能用“买”说一句话吗？

5、看来同学们都喜欢上街买漂亮的玩具、香甜可口的食品，如果妈妈要上街买东西，你会不会跟着一起去？那么曾子的孩子又是怎么做的？认识“闹”。（做动作记住这个字）（猜谜语记住这个字：进了市场的大门就很闹）（扩词）

6、孩子哭闹着要跟去，妈妈只好怎么做？认识“骗”。（学生汇报识字方法，思考：马字做偏旁后有什么变化？）

7、为“骗”字扩词。相机认识“哄骗”的“哄”和“欺骗”的“欺”。（并用这两个词各说一句话）

8、识了这么多新朋友，让全体女生流畅地把第一自然段读读。（及时鼓励）

（二）、自学第二自然段及其生字

1、妻子从街上回来，是不是会真的兑现诺言，杀猪给孩子做肉吃呢？请同学们自由的朗读这一自然段。

2、同桌合作自学这一自然段的生字。（互相读一读，扩词，如有错误及时纠正）

3、检查自学效果，开火车认读生字并组词。

4、我会做

(1)、用“备、各、奋”补充词语填空。

准（ ）、（ ）自、（ ）斗、（ ）种、预（ ）。

（2）、你能写出和它们读音相同的字吗？

阻——（ ）原——（ ）

5、男生齐读这一自然段。（及时鼓励）

（三）、自学第三自然段及生字

1、妻子阻止曾子杀猪，曾子又是怎样和妻子说的？指生朗读第三自然段。

2、在这里你又认识了新的生字宝宝，谁能当小老师给大家讲讲？（生：我来给大家讲“欺”字，请同学们跟我一起读读“qī”，谁有好办法记住它？它是哪个欺？开火车认读）

3、同学们都喜欢上的可以跑跑跳跳锻炼身体的是什么？（体育课）认识“育”。（扩词）

4、同学们组了这么多带育字的词语，你能用其中的一个词说一句话吗？

5、指生再读这一自然段。（愿意读的站起来一起读）

6、谁愿意做即聪明又勇敢的孩子，将全文读一下。

四、做游戏巩固生字：

1、认读词语（课件演示）：同学们这节课表现的真棒，老师奖励你们，带大家到诚实王国去摘果，你们高兴吗？那我们就赶紧出发吧！

2、生字宝宝很淘气，它和我们玩起了捉迷藏，躲到了句子里面，你还能认出它们吗？（课件出示）

(1)、中午，大街上非常热闹。

(2)、妈妈是爸爸的妻子。

(3)、我和同学准备去买学习用品。

(4)、青青草原上，灰太狼常常欺骗小羊。

(5)、日本鬼子杀害了许多中国人。

(6)、曾子是一个说话算话的人，他用实际行动教育自己的孩子。

五、总结全文：

通过这节课的学习，你有哪些收获？（不但吃到了香喷喷的猪肉，还学到了做一个讲诚信的人）

第二课时

教学目标：

1、指导学生书写6个生字。

2、理解课文内容，懂得做人要诚实守信，说到做到。

教学重点：正确书写生字，理解课文内容。

教学难点：

1、指导“折文儿”的写法。

2、领悟故事蕴含的道理。

教学过程：

一、复习导入：

1、《曾子杀猪》这个故事中都有谁？

2、开火车认读生字、词语。

二、指导书写

1、课件出示要书写的生字，生认读并组词。

2、生观察“街”书写时要注意什么？（中间“土”字下边的横变成了提，竖要写在竖中线上。）师边说边在虚宫格上范写。

3、同学们注意自己的写字姿势，保持三个“一”，在本上书写四个“街”。

4、谁能当小老师讲讲“杀”书写时要注意什么？（横要写在横中线上，竖钩写在竖中线上。）师范写后生书写。

5、“备”上面的部首是什么？（折文儿）课件出示“折文儿”和“反文儿”学生对比观察后书空、书写“备”。

6、其它三个字请同学们认真观察，写一写。

三、读文感悟

1、自由朗读课文，边读边思考课文写了一件什么事？

2、指生朗读第一自然段。

3、你觉得妈妈是真的要杀猪给孩子吃吗？如果不是又为什么这样说？

4、你的爸爸妈妈想要出门，你想跟着去，而他们又不想带你去，你是怎么做的？

5、你的父母有没有像曾子的妻子一样说过类似的话，最后兑现了吗？你当时是怎么想的？

6、找一找妻子的话，自己读后一起来读一读。

7、小组讨论：你能猜想一下当时她的心里是怎样想的吗？

8、看插图（课件出示），说说你看到了什么？

9、曾子和妻子在对待这件事情的处理上有什么不同呢？

10、让我们带着对曾子的理解和支持再读第三自然段，细细的品味他的话。

11、讨论交流：听了曾子的话，你从中得到了什么启发？

四、故事延伸

1、分角色朗读课文

2、现在就让我们加入丰富的想象力，分小组来表演课本剧。

五、领悟道理

1、曾子杀猪后，又发生了什么事情？你们想知道吗，那就认真听老师给你们讲故事。（曾子杀猪后，妻子和他一起为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉，孩子开心地吃起来，向父母投去信任的目光。他们的做法直接感染了孩子，一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹筒向外跑，曾子问他干什么？孩子说，这是我从朋友那里借来的竹筒，说好了今天还，再晚也要还给人家，不能说话不算数啊！曾子笑着把儿子送出了家门。

2、听了这个故事，你觉得曾子的儿子做得好不好，好在哪儿？跟谁学的？

3、曾子能够说到做到，杀猪给孩子吃，你的父母做到了吗？你有什么话对自己的爸爸妈妈说呢？

六、拓展延伸

1、今天让我们再次走进诚实王国，去欣赏那里的名言警句。（课件出示）生领读后齐读。

2、学了这篇课文，你有什么收获？想做一个怎样的人？

七、总结全文

《曾子杀猪》的故事虽然发生在古时候，和我们现在的时代不同了，但是在我们现实生活中也经常发生，大人说话不算数所有的孩子可能都会有感受，大人撒谎有时候是迫于无奈，但终究是不对的。希望同学们回到家中把这个故事讲给父母听，让他们也能“说到做到，诚实守信”，好吗？