《一年以后》教学设计

教学目标：

1． 观察漫画，了解漫画内容，体会父子亲情。

2． 认识5个生字，会写6个生字。

3．结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

教学重点：

1，认识5个生字，会写6个生字。

2，理解4个词语的意思。

教学难点：体会父子亲情。

教学过程：

一、谈话导课

大家还记得《鱼儿捎来的信》一课吗？谁能讲一讲这个有趣的故事。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

二、欣赏漫画，学习字词。

1． 逐幅图观察，说一说每一幅图讲了什么事？

2． 把四幅图的意思连起来说一说。

3． 结合图（一），学习“比肩而立”

（1）读词语

（2）与生做比肩而立的动作。

（3）图中谁与谁比肩而立？

4． 结合图（二），学习“有目共睹”

（1）读词语，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？

（2）说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹的”

5． 结合图（三），学习“寒来暑往”

（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？

（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。

（3）用“寒来暑往”说一句话。

6． 结合图（四），学习“目瞪口呆”

（1）读词语，识记“瞪”和“呆”。

（2）看图理解“目瞪口呆”，做一做“目瞪口呆”的动作。

（3）父亲为什么“目瞪口呆”？

（4）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？

7． 你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。

8． 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？

三、指导写字

（1）学生独立观察虚宫格中字的书写。

（2）重点指导；“登”的笔顺。“暑”的“日”与“者”的宽窄关系。

四、课堂总结：

漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。