沪教：《爱写诗的小螃蟹》教学设计

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、谈话引出课题。

1．今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！——螃蟹（出示图片）板书：螃蟹

2、学习生字：螃蟹

“螃蟹”的“螃”是生字，谁来当小老师带大家学。

3、你印象中，出示：（ ）的螃蟹

4．这可是一只爱写诗的小螃蟹。板书：爱写诗的小螃蟹

瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……

（抽读）可是后来他哭了，为什么呢？今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹（齐读）

二、读课文，学字词。

（一）初读课文，了解大意。

1、先请大家在小老师的带领下小组合作：（媒体）

1）读准生字，读通课文。

2）提出问题。

2、交流：

1）出示生字：（双轨火车）

找朋友“辛”、“幸”

你能正确使用吗？

幸辛

只有（ ）勤的劳动，才能换来（ ）福的生活。

2）轮读词语。

3）摸读课文。

4）提问。

出示

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。（读一读）

是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪？小螃蟹为什么哭得很开心？就让我们带着问题继续学习课文。

三、再读课文，体验情感。

（一）小螃蟹为什么伤心地哭了？

1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪？

[媒体演示]：动画（课文1-12小节）

2、填空。

[媒体演示1]：

风把小螃蟹写的诗全（ ）跑了。小螃蟹（ ）写他的诗。

海龟把小螃蟹写的诗全（ ）掉了。小螃蟹还是（ ）写他的诗。

海浪把小螃蟹写的诗全（ ）走了。小螃蟹（ ）。

3．指导朗读：

我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。

媒体4——6节

谁来读一读

评读

齐读

媒体想象练习：

风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（ ）。于是他继续写他的诗。

小结：虽得不到风的赞赏，但小螃蟹仍继续写他的诗，真是只爱写诗的小螃蟹。

4．小螃蟹与海龟、海浪的话，选择你喜欢的一段，读读。

出示媒体要求：

自由选择你喜欢的一段话

有感情地读一读

7——9节

抽读

评读

喜欢这段的齐读

想象练习

海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹还是坚持写他的诗。你看，（ ）。

真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么地爱写诗哪！

10——12节

抽读

分角色读

媒体想象练习：海浪把小螃蟹写的诗全冲走了，小螃蟹想：（ ）。这时他流下了伤心的泪。

5．是呀，爱写诗的小螃蟹辛辛苦苦写了那么多诗，还是没有得到风、海龟、海浪的赞赏，他伤心地哭了。老师和大家合作读1——12节。

（二）后来小螃蟹又哭了，可这一次为什么说它哭得很开心？

1．自由读13——15节，

2．解答。

3．小结。哦！原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁每天读他的诗，记他的诗，而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。经历了那么多的挫折，小螃蟹的诗终于得到了赞赏，他是多么高兴，多么激动啊！高兴得竟又忍不住哭了，“喜极而泣”。

（板书：白头翁唱开心）

4、看，海滩上，许多朋友正在唱小螃蟹写在海滩上的诗呢！

四、自主创作，总结全文。

让我们欣赏一下诗中美丽的沙滩．

1．沙滩图片

2．欣赏完后，你知道小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？

3．小组创作（背景音乐）

4．小组汇报

原来写诗并不那么容易，还要花很多功夫，才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹是真正地爱写诗。

5．欣赏诗

6．总结：今天我们学习了第29课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你想对小螃蟹说些什么？

是啊，这只爱写诗的小螃蟹让我们明白了：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得。

教学目标：

1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。

2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。

3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学重难点：

体会小螃蟹两次哭的含义。