《听泉》教学设计

一、教学目标

1．掌握作品中象征手法的运用和意义。

2．理解作者对生命本质的看法，学习正确认识和对待生命。

二、教学重点、难点

1．对“鸟儿”“泉水”意象的理解、把握

2．对文章深刻思想的把握：“舍弃自我，才能得到真实”

三、教学技术与学习资源应用

多媒体教学

教学设计：

课堂导入：

展示图片，欣赏任志宏的视频朗诵《听泉》，跟读。

教学预设：

一、自由交流对文章的感受：

这是一篇散文，那么这篇文章是如何安排思路的？

——由鸟及泉，由泉及人

从中你听到了些什么？

——谁在听泉？

为什么听泉？

听到了什么？

二、了解了文章的大概内容，看看你有哪些问题需要我们大家共同解决的。小组讨论、交流：

【问题预设】

1、作者在文章中为什么大量的描写飞鸟？

2、“泉水”、“听泉”在这里是什么意思？

3、如何理解“舍弃自我，才能看到真实”、“美，正在于此”？

三、“人人心中都有一股泉水”，这泉水是对我们生命的指引。那么，你能不能从阅读或者生活的角度出发，结合一些事例来谈谈自己的理解呢？

四、结语：

现代人在社会的高速发展中被社会裹胁着匆匆向前奔走，每个人心中不知从什么时候开始充满了无尽的欲望，并为此而满怀冷漠与疲惫。他们无暇考虑、更不知道自己真正需要的是什么。我们看到的只是匆匆的脚步和茫然的面孔。可生命的意义究竟是什么？是永远无尽的忙碌吗？现代社会的人们需要反问自己，你到底想要什么？你究竟在追求什么？我们不能被欲望牵着走。

所以听泉去吧，聆听心灵之泉声，聆听千古之泉声，给日益僵化的思想以活性，以便走出都市日渐干枯的河床。驻足倾听，是为了迈出更轻快的脚步，踏上生命的旅程。