苏教版五下《二泉映月》教案设计

第二课时

课时目标：

1、知识目标：通过上网查询资料，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感知其所表达的内涵和意境。

2、能力目标：体会文中的优美语句；能有感情地朗读课文，并背诵课文的第四、五自然段。

3、情意目标：激发起学生对《二泉映月》这首名曲及阿炳这位人民音乐家的喜爱之情；培养学生的审美情趣；进行分组学习，培养学生的合作精神。

课时重、难点：

感知《二泉映月》这首名曲所表达的内涵和意境，体会文中优美的语句。

教具准备：

课件，网络教室

教学过程：

教学过程

自我加减

一、导入新课。

1、创设情境。

一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到二泉边赏月，可是除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。一转眼，十多年过去了，小阿炳长大了，他又一次来到了二泉边。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉水拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。

2、轻读第四自然段。

自己轻轻读读第四自然段，想想你读懂了什么？哪些地方还有疑问等会儿提出来？

课件呈现：“叹息、哭泣、倾诉、呐喊”下加问号，联系阿炳生平理解。

3、指导朗读第四段。

二、理解乐曲内涵。

1、引读：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他--禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

(板书：倾吐情怀)

2、质疑：读到这儿，你觉得下面我们该研究什么问题？

3、分小组学习，讨论理解乐曲内涵。

(1)读课文第五自然段，小组讨论。

同学们提的问题很值得研究，下面就请大家在小组里学习课文第五自然段，读读课文，讨论讨论，如果有困难，可以借助提示的两个句式。

课件呈现：阿炳怎样通过琴声倾吐自己积淀已久的情怀？他要倾吐哪些情怀？

提示：

(a)琴声起初_________，随后_________，后来____。

(b)当琴声_______时，作者似乎听到___________。

(2)讨论交流。

相机板书：赞叹怀念思索

表达抒发

爱……

4、听曲。

这么多积淀已久的情怀阿炳通过流畅的音乐表达了出来，你们想不想再听一听这首曲子。一边听一边还可以根据板书在你的脑海中浮现画面。

学生欣赏。

5、自选片段，反复朗读，深切体会。

(1)自由选择喜欢的片段练读。

你最喜欢哪一段乐曲？好，就请大家自由选择喜欢的片段，听听音乐，读读相关的课文，再次来感受乐曲所表达的情怀。

自选练读。

(2)指名读。

6、小结板书：二泉映月。

7、看画面配乐齐读第五自然段。

三、指导精读其余部分。

1、过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲？读读其他部分，看看阿炳“积淀已久的情怀”从何而来？

2、第1自然段。

家乡美好风光对阿炳的熏陶，指导读出美感。

3、第2自然段。

师父对阿炳的启迪和教诲，指导用启发、语重心长的语气读好师父的话。

4、第3自然段。

他饱受着穷困和疾病的折磨，可磨难没有泯灭他对音乐、对生活的热爱，你能读出他同命运抗争的勇气吗？

5、第4自然段。

时事变迁，他触景生情。有感情朗读。

6、第6自然段。

过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。齐读。

四、作业设计：

1、词语搭配。

树木映月享有光明

流水葱茏赞叹泉声

水波照水向往盛誉

月光淙淙倾听景色