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沪教:《稀奇歌》教学设计

教学过程:

一、导入:

小朋友,平时晚上睡得很香时,你会做梦吗?(学生举手示意)那你都梦见什么啦?用一句话“我梦见了——”来告诉老师。(指名回答)

夜深人静时,有个小弟弟躺在床上,进入了甜美的梦乡,你们看,他的梦中出现了许多奇特的景象。(看媒体)他看到了哪些有趣的事儿?(个别交流)

二、新授:

对呀,这个小弟弟做的梦真稀奇。板书:稀奇 跟老师读读这个词,读准拼音。指名3人读。开火车读。一起读。

(出示第一句话)谁会念?指名2人读。一起读。这句话你能读懂吗?稀奇的意思就是——(很奇怪,很奇特)

弟弟究竟做了一个怎样稀奇古怪的梦?再来仔细看看。(再次看媒体演示)

交流:随即出示句子

1、小蜜蜂,追飞机:

稀奇在哪里?(我们平时看到的蜜蜂这么小,根本追不上飞机,但在梦里却行。)是呀,多奇怪呀!谁来把这感觉读一读?指名读,齐读。

过渡:小弟弟还梦见了什么?

2、麻雀踩死老母鸡:

一起读。书写母鸡的拼音。这个母是个生字。出示卡片正音,连词儿读。“母”字怎么写?看笔顺框。请小老师带领边说笔画边书空。妈妈称为母亲。这个 “母”还能与谁做好朋友?组词

出示“死”,正音,2人读。

自由读读这句句子。稀奇在哪儿呢?指名说说稀奇的地方。(学生回答)呀!小麻雀能踩死老母鸡,戴老师也是头一回听说呢!真稀奇,真让人感到吃惊。谁来读?指名读。

过渡:这个梦呀真滑稽,在梦里什么奇怪的事都有,咱们再来交流交流。

3、蚂蚁搬走一袋米:

出示句子,出示“米” 谁认识这个字?指名读 齐读 你有什么办法记住米?米就是我们吃的粮食,跟我念“一袋米”,学生跟读。除了能用一袋来形容“米”的数量,还可以说——出示:一( )米 一( )米

小朋友,平时家里米吃完了,谁负责买?你看到他怎样把米搬回家?是呀,连你爸爸都觉得累,来看句子,读一读。有什么感觉?(请学生说出不可思议的原因)一袋米至少有十斤重,小蚂蚁多厉害呀!弟弟的梦真是稀奇呀!谁能读出这种感觉?一起读

过渡:小朋友,比这更稀奇的还有呢!谁来说?

4、河马睡在摇篮里:

嗳,你笑什么?你呢?学生说明笑的原因。多好笑啊!请你跟我读——河马睡在摇篮里。睡,注意它的音。正音。再读句子。

总结:这就是小弟弟做的稀奇梦,他把这些梦编成了一首儿歌,题目是——板书课题(稀奇歌)好,我们把课题读一读。

让我们跟着录音完整地读一遍儿歌。(听录音跟读)

这么有趣的儿歌,老师想和你们一起配合读,我先读,你们接着读。

小朋友读得真高兴,把句子都读正确了,我来提个要求,还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到,谁有这个本事?打开书本,翻到第 28页,读书准备——学生自己做准备。

四个梦请四个小朋友来读,老师和其他小朋友一起读开头的部分。

谁有本事能完整地读这首儿歌?(1人)

咱们边拍手边来齐读这首儿歌。

小朋友,你们来看书上的插图,小弟弟睡得多香啊!可能还在做梦呢!他还会做什么梦?你能把这首儿歌再编下去吗?老师请你们开动小脑筋,大胆地想,大胆地编,可以把平时生活中不可能发生的现象都编进去,好吗?学生自己准备。

指名交流。

咱们来看看这首稀奇歌。出示《稀奇歌2》听老师读。跟读。

三、学拼音 :

小朋友,今天你们的收获真多,不仅学会了两首儿歌,而且在学儿歌时,已经会念三个拼音啦!(一个一个贴拼音字母图)

谁来读?指名读j发音时轻一些,短一些。编儿歌:“竖弯加点jjj”学生练儿歌读。

出示q ,这个是——(生答)儿歌读拼音。编儿歌 “象个9字qqq,左上圆圈qqq”齐读。 板书:b d 老师写的这两个拼音谁会读? (出示“火眼金睛”)比较这三个音,你发现了什么?对,要看清楚圆圈在哪个方向?区别“p q”手部运动,游戏

出示x,看图读儿歌。“一把叉子xxx”

打乱顺序抽读三个拼音。不看图读拼音卡片。开火车读。

出示 i 练习j、q、x与韵母i相拼。拼读音节“qī、xī、jī”指名 开火车

字与音节找朋友 看黑板找出相应的字。

出示 u 探究:那么当j q x 与u 相遇时会发生什么变化呢?这节课老师先不教,请小朋友回家后仔细研究研究,明天把你的新发现告诉大家。

四、巩固生字:

拼音都会念了,刚才教的生字是否还记得?来,考考你们的记性!(媒体出示生字)

五、写字

让我们来写“母”字。它在田字格的位置(媒体演示)再看老师写一遍。

写字准备

六、总结:

小朋友,今天我们学习了儿歌《稀奇歌》,还学了拼音,认识了五个生字,又会写“母”字,大家学得真开心,回家后把你这堂课的收获告诉爸爸妈妈,好吗?

教学目标:

1、了解儿歌中稀奇的地方,能说出稀奇的原因,并能展开想象创编儿歌。

2、正确掌握“稀、奇、死、母、米”五个生字,会书写“母”的笔顺。

3、学习声母j q x ,会拼读音节jī qī xī。

4、能流利地朗读儿歌,能做到熟读成诵。

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