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沪教:《看马戏》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版一年级上册语文 > 看马戏 > 看马戏说课稿

教学过程

一 导入课文

1 启发模仿

师:你们看过小动物表演的节目吗?能说一说表演什么节目吗?

(出示有关动物表演的图片或媒体)

过渡:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。

2 出示:21 看马戏

3 指名读课题

过渡:小动物真聪明,经过训练,会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明,通过学习,能学会更多的本领。

二 学习儿歌

1听课文录音,听清楚,我们请来了哪些小动物?

2边听边看,字字过目。

3跟着录音,读一读这些小动物表演什么节目呢?

说明:

三次听录音,每一次都有明确的要求:第一次边听边想,整体感觉课文,了解儿歌中讲到几个小动物,培养边听边记的习惯;第二次带着要求边听边看, 帮助学生养成字字过目的习惯;第三次边听边读,帮助学生基本读正确,为后阶段自己朗读作准备。

4 出示相关的语句。

(1)领读:小猴子(zi),走钢丝(si),头顶瓷(ci)碗,做个倒立。

(2)个别读。

(重点解决 “子、丝、瓷”的读音)

说明:

本课的新知识是平舌音,整体认读音节也是第一次出现,三个整体认读音节都集中在小猴子表演的节目中,所以安排这一环节,突出这三个音节,适时加以铺垫,将难点分散。同时,在下面的

教学过程中还会多次反复,有利于学生掌握。

5 复习巩固。

过渡:小花狗知道了小猴会这么多本领,他不服气了,说:“我不仅会做算术,还会认字。”我们把字宝宝请出来,看看,小花狗能认几个字?你有什么好办法帮助小花狗记住这些字?

(出示:狗、几、子、立)

说明:

创设情景,帮助学生将学习的内容与自己喜欢的小动物联系起来,会大大激发他们的学习兴趣。同时,我们可以结合课文生字,将一些识字方法教给学生,如 “做动作猜字记忆”;当然我们也要充分肯定和鼓励学生自己创造识字方法。

6再读儿歌。

(1)个别读、小组合作读、合作表演读。

(2)尝试背诵。

三 复习巩固

1抽读生字卡片。

2创设新的语言环境,巩固生字。

小花狗开铺子

小花狗,开铺子, 瞧瞧里边摆啥子?

一张小桌子, 两把小椅子,

三顶小帽子, 四件小褂子,

五粒小扣子, 六双小鞋子,

七根小绳子, 八本小簿子,

九只小碟子, 十个小果子。

……

3师生配合读。

(如:几张小桌子?——一张小桌子

几把小椅子?——两把小椅子……

说明:

复习巩固很重要,教师要精心设计练习项目。根据低幼儿童喜欢儿歌的特点,教师可以编一些有趣、上口的儿歌或顺口溜。这首儿歌集中了本课生字“狗” “子”“几”及平舌音的练习。通过朗读儿歌,既达到了复习的效果,还在阅读中积累了一些数量词。

四 学习拼音

1 学习拼音。

过渡:小花狗真聪明,会做算术,还学会了认字。(引出声母“z”)

(1)看图编儿歌:小狗认字,z 、z、z 。

像个2字,z 、z、z 。

(2)看图学编儿歌:

c 刺猬长刺, c c c 。

像个弯月, c c c 。

s 蚕宝宝吐丝,s s s

丝瓜(钢丝)弯弯, s s s 。

说明:

两句儿歌,前一句从字母读音的角度,后一句从字母形状的角度,鼓励学生自己学着编。

2拼读音节:ca sa za

3 看图拼读短句。

4 学习整体认读音节教学 zi ci si

(1)声母z、c、s不和i拼读,只能整体认读,叫“整体认读音节”。

(2)音节扩词:

zi:自己的自、认字的字……

ci:一次的次、刺刀的刺……

si:司机的司、一二三四的四……

(3)比较读:

z——zi c—— ci s——si

(指导学生,声母读得轻一些,短一些;音节读得长一些,重一些。)

说明:

拼音教学是这单元的一个重点内容,在学拼音的初始阶段,拼读又是学生的一个难点。教师在教学环节的设计中,要加强音节的拼读训练,可利用汉字的读音帮助学生拼读。同时,教师要充分认识到新教材拼音教学编写的意图,不急于要求学生马上掌握拼读,应采用延时评价,给学生以时间,通过反复接触、巩固,逐步帮助学生正确拼读。

五 写字练习

过渡:花狗会做算术,会认字,还会写字,我们也来写一写。

1复习笔划“横折弯钩”

2书空“几”字。

3 描一描:“几”、“立”。

教学目标

1能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。

2能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。

3朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

4能在老师的指导下描摹“几、立”。

重点和难点

1能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。

2能认读声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si ”。

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