冀教版第二册：《萧伯纳和小姑娘》教案

学科

语文

单位

石家庄市水源街小学

教学内容

冀教版一年级下册《萧伯纳和小姑娘》

年级

一年级

教师

李闽辉

联系电话

教学准备

教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。

教学过程

教学设计

设计意图

[教学目标]

1．正确、流利地朗读课文。

2．了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。

3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

[设计思想]

本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。

[教学过程]

一、图片导入。

师:今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗？（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。板书课题（萧伯纳和小姑娘）。齐读题目。

二、读课文

1．请同学们自己读读课文,要求:读准字音，读通句子，圈出生字。

2．指生读课文，正音。要求:一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3．同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

4．把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。

5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。

三、理解朗读课文

1．在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）

2．这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？

预设:

a、讲故事。

b、喂鸽子。

c、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）

你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）

3．到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。

“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）

苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。

四、拓展练习

同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。

五、指导生字

“圆”先里边，后封口。

“师”和“帅”比较记忆。

“名”和“各”比较记忆。

“作”和“做”分别组词，区别字义。

六、作业

1．本课生字，练习组词。

2．了解有关萧伯纳的故事。

通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。

鼓励为主，抓住人物外貌了解人物。

抓住人物之间的活动体会人物情感。

从人物的对话中，体会人物态度，从而受到启发。

指导书写笔顺，对比学习生字。