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语文A版一年级上:《手影戏》教学设计

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教学目标

1.认识14个生字。会写4个字。

2.自主积累词语。

3.初步了解课文内容,学会主动宽容他人。

4.正确、流利地朗读课文。通过读课文,体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。

教学重点

1.认识14个生字的形与音,激发学生的识字兴趣。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点

读课文,了解课文内容,感悟本文揭示的道理。

教学准备

录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、游戏引入,感性体验

1.小朋友们,今天老师要和你们一起做一个游戏,游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏?谁做过手影戏?请你先来给大家表演一下。

2.通过投影仪与学生做手影戏。

3.板书课题:手影戏

认识“戏”字。

4.今天,我们要学习《手影戏》这篇课文,你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗?

二、初读课文,疏通段落

1.学生一边看书,一边听课文朗读录音。

2.说一说:宁宁在玩手影戏时发生了什么事情?

3.自由拼读:借助拼音,读准字音,读通句子。

4.小组合作学习。

(1)朗读课文,互听互评,纠正字音。

(2)标出自然段,数一数课文有几段。

5.指名分段朗读课文,大家评价。

三、学习生字,积累词语

1.出示生字卡片,指名学生认读。

(1)把生字按难易程度分为三类,分别贴在不同颜色的背景纸上。依次贴好,学生认读。

第一类:戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。

第二类:那、老(区分鼻音和边音)。

第三类:宁、玩、伸(区分前后鼻音)。

(2)你知道老师为什么把它们这样分开吗?

2.交流识字方法。

你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形?给大家介绍一下。(指导用多种方法识字)

3.多种形式认读:同桌互读、小老师带读、指名读。

4.开火车:分小组用生字组词语,看哪个小组组的词语多。

四、巩固练习

1.读课文。(老师带读,学生跟读。)

2.你从课文中学会了哪些词语?找出来,和同桌一起读一读。

3.游戏:给生字找家。(对照拼音贴生字卡)

xìn íng wán tā shēn zhǎo miàn

( )( )( )( )( )( )( )

pū rèn shí hái yěn à lǎo

( )( )( )( )( )( )( )

五、课堂小结

第二课时

一、复习检查

1.指名分段朗读课文。

2.出示字卡,开火车认读并组词。

二、感知课文,指导朗读

1.朗读全文,思考:宁宁和那个男孩都做了什么手影?

(1)学生说,老师随即出示图片。

宁 宁:小鸡(找妈妈)狗(跑出、冲过去)鸽子

男孩儿:猫(跳出、扑来)大老虎鸽子

(2)训练学生把话说完整。

(3)指导分段朗读,读出不同的语气。

2.换位假设。

(1)那个男孩变出老虎时,如果你是宁宁,你会变出什么?

(2)结果会怎样呢?

(3)你认为变出什么最好?

3.听老师范读课文,思考:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?

指导朗读第四段,体会和小朋友一起做游戏的快乐,学会主动宽容他人。

4.选择自己喜欢的一个自然段,读给大家听。其他同学认真听,评一评他读得怎么样,有哪些字音没读准,应该怎样读。

三、学生表演,加深感悟

1.同桌合作表演。

2.推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演,在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。

四、课外作业

回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。

第三课时

一、复习检查

1.朗读课文(你喜欢读哪一段就读哪一段)。

2.学了这篇课文,你喜欢课文中的哪个角色?为什么?(喜欢宁宁的主动宽容,喜欢另一个男孩的知错就改。)

二、识字写字

1.认一认,读一读。

(1)出示词卡,学生认读。

宁宁路灯对面也来跳出认识马上

(2)读带点的字。(宁、面、也、出)

(3)你还能给带点字组什么词语?

2.想一想,说一说。

(1)想一想:你是怎么记住这几个字的?

(2)向大家介绍自己的识字方法。

3.看一看,写一写。

(1)老师在田字格中范写生字,学生观察。

(2)说说写字的笔顺和要注意的地方。

(3)按笔顺书空。

(4)在田字格里练习写字。

4.猜一猜。

字谜:

有人不是你我,有土可以种花。(也)

远看两座山,近看不是山。你进他不进,一心往外冲。(出)

三、巩固练习

1.填空。

一( )手一( )猫一( )男孩

一( )小鸡一( )鸽子一( )狗

2.我的词语库。

学了这篇课文,你又知道了哪些词语?说给大家听听。

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