《绿毛龟》教学设计

这是新加坡著名华人女作家尤今得作品。文章生动地描述了“我”一家精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。文章有好几个方面值得我们细细品味：一是我一家对绿毛龟的宠爱，二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情，三是绿毛龟的受到人的爱抚，表现出来的通灵之性。由此我把教学重点定位在理解绿毛龟成为我们一家宠物的原因上。下面就教学环节设计与课堂效果作一些评价。

方老师抓住了文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，提出疑问解答。也围绕了本单元让学生在阅读中发现问题，敢于提出问题，并用多种方法解决疑难问题的初衷，在教学中得到很好的落实。在学习这句话时，她采用集体朗读，理解“千里迢迢、一见钟情”的意思，并且理解“飞”为什么加引号，体会到绿毛龟到我家，我的喜悦心情。在学习绿毛龟外貌描写时，解决了“恬适自在”、“高雅”的含义并通过图片欣赏来体会它那碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅，在读中体会这句用的是比喻的修辞手法，突出了绿毛龟姿态可爱。使同学们感觉到作者观察的仔细，运用词语的准确、简练的特点，从而解决了认知目标。学生也能很好的体会。

细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。解决三个问题，教学设计是有扶，有放，也有收。第一个问题，老师带着学生通过品析描写绿毛龟小巧玲珑，机警灵敏，等词语，感情朗读句子，适当补充课外资料理解绿毛龟是稀有品种来体会作者一家对绿毛龟一见钟情。重点研读第二个问题“绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？”让学生自主学习的基础上，通过小组合作来解决问题。学生们有了学习第一个问题的铺垫，大多数都能从绿毛龟 “姿态高雅”、“食态可掬”、“通灵之性”三方面来交流学习成果，并且通过抓重点词句和诵读， 来理解绿毛龟的可爱，进而体会着这爱会动物的感情。从整体来讲，重点较突出，三个问题基本解决，但是，老师还是扶得太多，没敢一开始就把问题撒下去，让学生选择自己感兴趣的问题进行研讨，学生自主学习体现得不够突出。这有待于在今后的教学中去实践再实践。

从教学结果来看，本课学生学习的兴趣较浓，课前搜集了大量的资料和预习到位，了解了词语的意思，所以才得以顺利展开,所以我感觉教学是相长的。学生搜集资料的能力也在加强，突出了课内向课外延伸的理念。所以课前学生的预习一定要到位，对于学习能力不同的学生预习的要求也不一样，这样学生才有兴趣去预习。