教科版一年级上：《y w》教学设计

教学目标：

1.学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

2.认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。

3.练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。

教学重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。

教学难点：声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.ü的区别，以y与ü相拼的规则。

教学过程：

一、复习。

1.抽读声母卡片：b p m f d t n l

2.抽读音节卡片：zhai zhao chai chao shai shao

3.j q x与ü相拼时的规则：

问：j qx与ü相拼时，ü有什么变化？

二、新授：

（一）教学y:

1.出示投影片：

问：图上画了什么？

指名说―――评议

2.指导读音。

问：谁会读？

追问：你是怎样学会的？

师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。

指名读――――指名说――――范读――――反复齐读

3. 记忆字形：

①观察树杈的形与y有什么联系？

指名说―――评议（树杈y）

②师：对，我的借树杈的形记住y的形。

4.i与y对比：

师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。

i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。

（二）教学w。

1.看图，说图意。

指名说―――评议

2.指导读音。 指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读

3.指导字形。

观察图形下字母的联系。 指名说―――评议（鸟窝w）

4.u与w对比。

问：u与w都有那些地方不同？

（u是韵母，w是声母）

（三）教学整体认读音节。

1.复习。

出示：i. u. ü. y. w

师：声母y.w和韵母i. u. ü不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和ü组成的整体认音节yu，小ü要把点去。

顺口溜：小ü有礼貌,见到y也脱帽.

2.板书：

yi （衣）wu（乌）yu（淤）

师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。

范读―――指名读―――齐读

3.学习yi wu yu的四声。

板书：yī yí yǐ yì

wū wú wǔ wù

yū yú yǔ yù

两人一组练读―――指名说（分组）―――齐读

三、y w与音韵母，复韵母的拼音。

1.板书：y----a-----ya

w----a-----wa

w----o-----wo

问：这些音节声母和韵母分别是什么？

指名拼读-----范读----齐读

2.板书：y----ao-----yao

y----ou-----you

y----ai-----yai

y----ei-----yei

(1）分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读）

(2）指名读――――反复齐读

3.看图拼读音节。

（1）出示：yā zi dai yú wū guī

(2 ）出图：

自由试读-----批名读（图和音节对是照验证）――――范读-----齐读

四、指导书写：

y：占中下格；笔顺：y-----

w：占中格； 笔顺：w-----