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《大树医生》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版四年级上册语文 > 大树医生 > 大树医生说课稿

教学目标:

1、自主学习生字新词,理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。

2、小组合作学习,了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树,保护自然的故事。

3、联系课文内容,展开想象,把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。

教学重点、难点:

1、联系课文内容,展开想象,把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。

2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。

一、揭题质疑,明确要求。

1、板书:医生

你知道医生怎样给病人治病?交流后板书:诊断 救治

2、板书完整课题(大树),有什么疑问?(是谁?怎样诊断?怎样救治?)

引导学生关注课题中的“*”,要求自己初步读懂课文,通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。

二、合作学习,了解内容,感悟人物。

1、出示学习要求,要求先自主学习,再合作学习。

学习要求:

(1)你认为课文主要写了什么内容,在括号内用“√”表示,并说说理由。

a、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。 ( )

b、课文主要写了山野忠彦拯救大树,保护环境的事,告诉人们,大树永远需要人们的帮助,而不是伤害。 ( )

(2)读读课文,完成表格(注意语言简练)。

怎样诊治

怎样救治

结果怎样

2、交流,感受大树医生医术精湛、热爱树木。

(1)随机出示相关语段,引导学生依据课文语言学习概括、表达。

(2)静读默思相关语段,你有什么感受?(随机引导感悟、朗读)

板书:医术精湛

热爱大树

(品“压、触摸、切除、清理”等词,感悟大树医生热爱大树,热爱大自然。

比较“压”与“放”(动作演示),朗读,感受其热爱大树。

与其他人治大树的方法作比较,朗读,感受其热爱大树。)

(3)除此之外,文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木?

静读、交流、引读相关语段。

(4)出示补充材料,进一步体会感受。

(5)山野忠彦的故事告诉我们(引读最后一节)

出示:大树永远需要人们的帮助,而不是伤害!

环境永远需要人们的保护,而不是伤害!

三、展开想象,学习表达。

1、依据课文内容,展开想象,说一说救治一棵中国古树的经过。

出示:

一棵巨大的中国古树在一次罕见的台风中倒在地上,从根部往上裂开了4米多长的裂缝。

大树医生山野忠彦一赶到,就 。

于是,他开始了救治工作, 。

孩子们执行医嘱,做起了大树的护理员,他们 。

终于,有一天,在树干的断裂处,长出了第一颗新芽。

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