冀教版小学语文第一册：《我愿变只小鸽子 i y》教案

《i y》教材简析

教学要求

1．阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。

2．学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。

3．认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。

4．继续练习四声的读法。

教材分析

本课中的儿歌《我愿变只小鸽子》，歌唱了国旗的美丽和一个儿童对国旗的热爱。儿歌下面列出的六个字只要求学生认识，不要求会写。儿歌注音中用红色标出的字母，既是本课要学的韵母，也是这首儿歌中诗句的韵脚，可以使学生感受韵母在诗句韵律中的作用；儿歌的右侧列出的是要学的韵母i、声母y、音节yi以及它们的读音。“i”右侧图上的衣服的“衣”表示了i和yi的读音。衣襟和领子下的扣子，显示了“i”的字形。

《i y》教学建议

一、认字

1．唱读儿歌。先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读，以保护他们独立识字的积极性。在此基础上，教师和同学们一起唱一唱或把儿歌读通顺，边读边启发学生想一想儿歌所描述的情景，并让学生联系生活实际说说国旗是什么样子的；也可以讲一讲关于国旗的故事，说说国旗为什么是红色的，国旗上的五颗星代表什么等，使学生体会到儿歌当中小朋友爱国旗的情感，想象红旗飘飘、白鸽环绕飞翔的样子。最后让学生有感情地朗读，并背诵下来。

2．在读通儿歌的基础上，认识六个生字。要想方法增加要求认识的字在学生眼前复现的次数，如在新的语言环境中复现这几个字，以巩固对这六个字的认识。

二、学习韵母i

1．可以让学生观察“旗、丽、地、你”四个字的读音中都有的“i”并让学生反复地慢读这四个字音，使学生体会到i的读音。然后借助右侧的衣服图或让学生自己想办法记忆i的字形。再借助“qí”、“lì”、“dì”、“nǐ”的读音，让学生读准i这个字母的读音。

2．学习声母y和yi音节。可以先学习整体认读的音节yi。学习这个音节时，要与实际的字音结合着学习，学生只要能读准，认识这个音节就可以了，不必让学生掌握整体认读音节的概念。可以出示一些带有音节yi的图片，比如一只鸡、一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个，以体会yi的读音。

在读熟yi的读音后，再认识声母y.y要读得轻而短。可以告诉学生在音节里y是声母，叫大y，i是韵母，叫小i，yi是音节，是由大y和小i组成的。yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi不要拼读。

3．学习i和yi的四声。先读带声调的韵母i，进一步体会四个声调的变化。还可以让学生读儿歌中自己认识的字，体会其声调，说出它是几声，再读yi的四声。在读yi的四声时，可以随着四声的读法，联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系，掌握这个音节的读音。例如，可以设计让学生读这样一些词的练习:yī一年级医生衣服；yí移动阿姨怀疑；yǐ蚂蚁已经椅子；yì意见容易回忆……

4．巩固记忆字形。i的字形可以借助衣服图，也可以让学生自己想一想怎样记住它。y的字形可以启发学生想一想记忆的办法，如想象树杈等。

5．书写。写韵母“i”先在四线三格的中格写一竖，在上格写一点。写声母“y”，先在中格写斜下(即＼)，再在中格写一撇并延伸至下格。教师要多作示范，并注意加强个别指导。还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。

《我愿变只小鸽子 i y》 教案

学习目标:

1．阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝

2．学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形，读音及写法。会读带四声的 i和yi。

3．认识整体认读音节、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。

4．继续练习四声的读法

教学准备:i及带声调的i的卡片，yi的四声调卡片，生字卡片，词语卡片。

教学时间:1课时