《母鸡》教案设计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重、难点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

课前准备

了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。

教学过程

交流见闻，导入新课

1、交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》

自读自悟

1、师生共同制定读阅读目标。

a、圈出生字词，读准字音。

b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。

c、理清文章条理，概括课文主要内容。

d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)

2、自主阅读，边读边批注。

汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、再读课文，小组讨论：

a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

(如：“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。”)

b、作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)

c、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

d．句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’‘吗？为什么？

2、全班交流。

3、同桌合作，有感情地朗读课文。

分辨褒贬，积累语言

1、思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己所欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在”采蜜本“上。

反复回味，走近老舍

1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。