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《平平在家里》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版三年级上册语文 > 平平在家里 > 平平在家里教案设计

教学目标

1.会正确地找读注音的字、词,能联系上下文理解“心事”、“委屈”、“一本正经”在课文中的意思。

2.能正确、有感情地朗读课文,能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错。

3.知道一个优秀少先队员应该在家里和学校里一样热爱劳动,乐于助人。

教学难点:联系上下文理解“委屈、一本正经”的词意及评说平平的对与错。

四、教学准备

录音、投影、小黑板。

五、教学时间:2课时。

第1课时

(一)教学目标

1.读通课文,会正确地拼读生字词,了解课文内容。

2.学习课文第1-4自然段,联系上下文理解词语。

3.练习有感情地朗读课文。

(二)教学过程

1.揭示课题

(1)出示课题《平平在家》。

(2)读课题:从课题中你知道了什么?你还想知道些什么?(讲平平在家里的事。我还想知道平平在家里干什么。)

2.自学课文。

(1)划出带生字的词,读准字音,认请字形,想想意思。

(2)读通课文,用“”标出故事发生的时间、地点、人物,分清哪个是主要人物。

(3)平平在家里干什么?

(4)提出疑难词句和不懂的地方。

3.检查自学情况。

(1)同桌互查:读注有拼音的生字、新词。

(2)指名读课文。

全文共有几个自然段?指名每人读一个自然段。(及时纠正读音)

(3)讨论交流。

①说说故事发生的时间、地点、人物和主要人物。

②平平在家里干什么?(用“”划出相关的句子“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?”)

(4)质疑问难。

4.学习第1自然段。

(1)默读第1自然段,思考:平平为什么要想“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?”

(2)讨论交流。(平平想当优秀少先队员而没有评上,妈妈叫他向优秀少先队员学习)。

(3)平平的心事是什么?请一生扮演平平妈妈诉说自己的心事。

(4)指导朗读。(自由读一指名读一齐读)

(重点指导“平平没有评上,心里非常难过”、“妈妈叫他向优秀少先队员学习”这两句话。前一句是平平的心事,要注意“没有”和“难过”要读得声音低沉而心情沉重;后面一句是妈妈对他的开导和指点,要读出激励向上语气。前抑后扬,互成对照。)

5.学习第2、3、4自然段。

平平是怎么想的呢?

(1)指名读第2自然段。

①指导看插图,学做动作,理解“托着腮”的意思。

②指导朗读。(指名读—齐读)

(重点练习设问句“我应该向哪个优秀少先队员学习呢?”因为是心里想的,所以要读出带有沉思的语气,重音要落在“哪个”上。)

过渡:平平首先想到向谁学习?他又是怎么做的呢?

①默读并思考:

a.在第3自然段中用“/”把平平怎么想和怎么做两部分内容分开。

b.填表第一行。(出示投影)

谁怎么想怎么做

平平想向学习,可。

,。

②讨论交流。(平平想向丁小勤学习爱劳动,可不愿帮奶奶提水。)

③指导朗读。(指名读—自由读—分角色朗读)

(读平平心里想的两句话,要把重音落在“总是、可”这两个词上,读出平平对爱劳动的丁小勤的赞扬;“要是……一定……”这句话要读出平平的希望和决似;平平做的那句话,前半句读得轻描淡写,后半句读得郑重其事。)

④总结学法:先分出哪些是想的,哪些是做的,把这一自然段分成两部分,接着填表,最后朗读课文。

(3)学习第4自然段。

第4自然段与第3自然段的结构相似,请大家按学习第3自然段的方法来学习第4自然段。

①学生自学,教师巡回指导。

②反馈交流。

a.检查分得是否正确。(想的和做的两部分)

b.填表。(平平想向李乐学习关心同学,可不愿帮妹妹系鞋带。)

③平平“奋不顾身”去干什么?“奋不顾身”是什么意思?

④联系上下文理解“委屈”的意思。

⑤指导朗读。(指名读—分角色读)

朗读比较(出示投影):

我在想事情呢!

没有看见我在想事情吗?

6.课堂小结。(略)

第2课时

(一)教学目标

1.学习课文第5自然段,联系上下文理解词语。2.能大胆地在课堂上简单评说平平的对与错,知道一个优秀少先队员在家里应该和学习里一样热爱劳动,乐于助人。

(二)教学过程

1.复习旧知,引入新课。

(1)分角色读第1-4自然段。

(2)引入新课。平平后来又是怎么做的呢?

2.学习第5自然段。

(1)指名读第5自然。用“——”划出平平说的句子。

(2)联系上下文理解“一本正经”的意思。

①请你说说平平不帮奶奶提水,不帮表妹系鞋带的理由。(我在想事情)

②这说明平平把自己在想的事情看得怎么样?(非常重要,不能干扰)

③从文中找出描写平平想事情的样子的句子。(坐在桌子前,托着腮想)仔细观察插图,加深对“一本正经”的理解。

④指导朗读平平说的一句话。

(读出“一本正经”的语气,声音要响亮,重音要落在“想”字上,而且“想”字后要略作停顿。)

(3)妈妈听了平平的话,是怎么说的?

①指名读妈妈说的话。

②这句话是什么意思?(一个优秀少先队员在家里和在学校都应该一样,热爱劳动,乐于助人)。

③妈妈的话该怎么读?指名试读,自由读。

(4)分角色朗读第5自然段。

3.课堂讨论。

(1)投影片出示讨论题:

①你觉得平平这样想、这样做,对吗?

②妈妈为什么要笑着对平平说?

③听了妈妈的话,平平以后会怎么做?

(2)分小小组讨化。

(3)全班交流、评议。

4.有感情地朗读课文。

5.课堂小结。(略)

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