《统筹方法》教学设计

教学目标：

1、学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。

2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。

3.体会文章简洁准确的语言。

教学难点：学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率

教学重点：体会本文简洁准确的语言。

教学过程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

教学准备：

导入：

新授：

拓展

作业

安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。

展示收集到的资料并介绍。

思考以下的问题：

一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？

二、三种方法的区别主要在哪里？

三、作者比较三种方法，提出最好的方法，主要是哪个方面的考虑？

四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？

结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。

1.抄写课文后积累部分词语。

预习课文，收集资料。

.学生交流、展示得到的资料。

学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。

学生对语段阅读并概括，进行比较概括。

学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间）

学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。

采取学生小组讨论的形式。

2.用统筹方法安排自己的一天。

熟悉文本、提高上课效率。

培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。

培养学生的概括能力。

训练学生的浓缩比较能力。

训练学生对信息的处理、分析能力。

培养学生准确的概括和提炼能力。

培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。