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《统筹方法》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版六年级下册语文 > 统筹方法 > 统筹方法教案设计

教学目标:

1、了解通俗活泼的语言;

2、学习设例子,配图表等说明方法;

3、学会运用统筹方法解决实际问题。

教学重点:了解统筹方法的运用。

教学难点:学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。

教学方法:自主学习法。

课时安排:二课时。

第一课时

学习目标:

1、整体感知课文,掌握字词及文章结构;

2、了解统筹方法的定义,初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。

教学过程:

一、导入,板书课题。

由日常生活时间安排导入。

二、示标。

三、结合课后注释,简介作者。

华罗庚,现代著名数学字,江苏人。

四、检查预习。

1、注音。

2、解词。

五、解题及理清课文结构。

1、说明什么是统筹方法及其衫范围。

2~15设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点。

16指出统筹方法应用的广阔前景。

六、学生自学课文。

1、划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点。

2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么?

3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(p88)

4、三幅图表之间有什么不同?

生读课文,小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。

七、师生讨论明确。

1、下定义:

统筹方法的性质:数学方法。

特点:安排工作进程。

实用价值:应用极为广泛。

2、合理——不合理的顺序。

第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率。

第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。

第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并。

说明统筹方法应用时,可以合并次要环节。

3、(p88)

4、繁》简,具体》抽象

八、课堂小结。

九、练习。

见课课练。

板书:

统筹方法

华罗庚

1.统筹方法

烧水泡茶:甲乙丙

2~15具体说明:< 合理不合理

箭 头 图:繁简

16.前景

第二课时

一、检查预习。

二、目标:

1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;

2、领会语言通俗活泼的特点。

三、自学课文。

1、学生板演:画出三幅箭头图。

让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。

2、精读课文16节。

统筹方法原理中要求“统筹”,我们的制度为此提供了前提条件。

3、结尾的作用。

点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。

四、全文小结。

1、本文在说明统筹方法的概念之后,设置烧水泡茶的例子,由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。

2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。

3、学生事速读课文,体会语言通俗活泼的特点。

五、练习。

1、日常生活举例

2、填空:

统筹方法是一种_____数学方法,应用统筹方法的目的是____,关键是____。

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