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西师大:《o》教学设计

教学准备

拼音卡.课件

教学课时:一课时

教学过程

一. 检查复习,导入新课

出示拼音卡,认读a和它的四声。

二. 观察图,学习读音,记住字形

1. 请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

3. 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?

4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习,读准字音。)

5. 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

三. 教师示范,练习o的四声

1. 让孩子尝试着认读四声。

2. 教师示范,孩子跟读。

3. 师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)

4. 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

四. 创设情境,巩固o的四声

1. 教师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。

五. 指导书写,端正姿势

1. 孩子观察o在四线格中的位置。

2. o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

3. 师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

4. 孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学",学习握笔写字的正确姿势。

5. 利用展台展示,比比谁写得最好。

六.学习儿歌

1. 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

2. 教师示范读儿歌。

3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣。

七.总结教学,拓展延伸

这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔.写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

八.板书

o

ō ó ǒ ò

教学目标

1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

3. 继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”

教学重点

读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

教学难点

读准o的二声和三声,正确书写。

教学方法

观察法.导读法.启发式教学法

学习方法

自主.合作.探究

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