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教科:《电影的诞生》教学设计

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教学准备

教学目标

知识目标:主动认识11个生字,会写13个生字。正确、流利地朗读课文,能复述课文。

能力目标:培养学生分析理解能力

情感目标:体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学重点:学习本课生字,了解电影诞生的过程

教学难点:体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学准备

多媒体电脑课件

教学流程

第一课时

一、导入

师:有了科技,人类才从愚昧走向了文明,有了科技,人类才成为了地球的主人,有了科技,人类才为自己铸造了美好的家园。然而,科技的每一项发明创造,都有一个艰苦的过程,发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习!今天就让我们随着倒转的时光,来到19世纪,追寻电影的诞生过程。

二、初读正音,整体感知。

1、学生自读课文,要读准字音不丢字,不加字。

2、默读课文。

明确要求:继续联系默读,做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考;

标记出文中关键的词语。

3、结合课文后的第一道题,理出课文的脉络,完成表格,读懂大意。(课件出示课后表格)

4、突破难点:第三、四自然段,默读,画出示意图,解说给同桌听;第五自然段,制作简单的动画片做实验,让静止的画面“动”起来。

三、复述课文。

1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。

要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文,必须是自己组织语言。

2、步骤:

1)明确要求。

2)自己练说。

3)小组互说。

4)推荐代表。

5)全班展示

四,总结:说一说电影的诞生分为那几个阶段

第二课时

教学流程:

一、积累内化:

1、自选词语,由学生独立完成。

选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。

2、摘抄课文最后一个自然段。

二、迁移练习:

1、认读生字。

开火车认读,并用字组词,用词说话。

2、指导书写生字。

让学生选择有挑战性的字来写,然后在黑板上示范,给同学讲解书写的要求和注意事项。

三、实践活动:

搜集科技发明这一类的故事。

板书设计:电影的诞生

1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片

1888 马莱——固定底片连续摄影机

1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》

多媒体电脑课件

教学流程

第一课时

一、导入

师:有了科技,人类才从愚昧走向了文明,有了科技,人类才成为了地球的主人,有了科技,人类才为自己铸造了美好的家园。然而,科技的每一项发明创造,都有一个艰苦的过程,发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习!今天就让我们随着倒转的时光,来到19世纪,追寻电影的诞生过程。

二、初读正音,整体感知。

1、学生自读课文,要读准字音不丢字,不加字。

2、默读课文。

明确要求:继续联系默读,做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考;

标记出文中关键的词语。

3、结合课文后的第一道题,理出课文的脉络,完成表格,读懂大意。(课件出示课后表格)

4、突破难点:第三、四自然段,默读,画出示意图,解说给同桌听;第五自然段,制作简单的动画片做实验,让静止的画面“动”起来。

三、复述课文。

1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。

要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文,必须是自己组织语言。

2、步骤:

1)明确要求。

2)自己练说。

3)小组互说。

4)推荐代表。

5)全班展示

四,总结:说一说电影的诞生分为那几个阶段

第二课时

教学流程:

一、积累内化:

1、自选词语,由学生独立完成。

选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。

2、摘抄课文最后一个自然段。

二、迁移练习:

1、认读生字。

开火车认读,并用字组词,用词说话。

2、指导书写生字。

让学生选择有挑战性的字来写,然后在黑板上示范,给同学讲解书写的要求和注意事项。

三、实践活动:

搜集科技发明这一类的故事。

板书设计:电影的诞生

1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片

1888 马莱——固定底片连续摄影机

1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》

教学目标

知识目标:主动认识11个生字,会写13个生字。正确、流利地朗读课文,能复述课文。

能力目标:培养学生分析理解能力

情感目标:体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学重点:学习本课生字,了解电影诞生的过程

教学难点:体会科技发明中的创新精神和探索精神。

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