翼教：《美的回答》教学设计

教具学具：录音机及磁带，课件（放大插图）。

教学过程：

课前布置学生观察、了解大自然的美。

一、谈话引题，激发兴趣。

（一）同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些美丽的景色，听到那些美丽的声音？（生说）

师：是的，这是大自然给我们美的回答。

（二）齐读课题。

师：这美的回答靠什么的得来的？请大家快来读读课文。

二、初读课文，自学生字，了解课文大意。

（一）学生借助拼音自读课文，读后画出生字词，在多读几遍，也可同桌互读。

（二）用采蘑菇的形式检查字音。

（三）合作交流，巧记生字。

学生记忆生字的方法多种多样，要充分发挥学生的才能，尊重学生记生字的方法，鼓励学生巧记字。发现识字规律。

（四）读自己喜欢的段落，想一想读懂了吗？

三、理解课文，指导朗读。

（一）听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。想象大自然的美。

（二）读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？

（三）读第一节。

1、指名读，其他同学边听边想“我们”做了什么？

2、联系生活实际说说我们会怎样做这些事情。体会人们付出的劳动和爱心。

3、指导有感情地朗读。读中领会要用自己的行动去热爱大自然，保护大自然。

4、领着背诵，懂得大自然要靠人类地保护。

师：人们付出了劳动，付出了爱心。结果怎样？

（四）读第二节。

1、组织小组学习第二节，用自己喜欢地方式学习：可读给他人听，可结合句子画一画，可说一说美的地方。

2、汇报学习情况。

（1）结合学生汇报，指名读出示的句子。

山间田野长满绿树，城市乡村开满鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。

（2）出示课件（放大的插图），引导学生理解“长满绿树，开遍鲜花”的词意。也可结合第一节说说自己的理解，从中感受自然给人们带来的美，有感情地朗读，读出对自然的喜爱。

（3）读最后一句，说说你感觉到小青蛙、小燕子怎样？可联系第一节说说人们保护它们得到的

乐趣。说说它们会怎样表达自己的快乐？在谈论中进一步感受到人们爱护燕子、青蛙等动物，大自然才能给人类美的回答。有感情地朗读。表达出对小燕子、小青蛙的喜爱。

（4）指名有感情地朗读第二节。读出喜爱大自然的之情。

（5）领着背诵第二节。

四、有感情朗读、背诵课文。深化主题。

（一）让学生根据配乐磁带反复朗读课文。

（二）指导背诵课文（指名背、同桌互背、抢背等）。学生朗读背诵水平不一，朗读要求不能过高。

五、合作、探究学习生字词。

（一）用摘苹果的形式读生字词。

（二）生字书写

1、空书难写生字的笔画、笔顺。

2、全班交流怎样把字写好看。

3、学生在书上练习书写，教师巡视。

4、小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

六、联系生活实际，扩展想象。

我们还能为大自然做哪些事？大自然又会给我们那些美的回答？以小组形式结合实践讨论，让孩子们体验成功。

教学目标：

1 德育目标：教育学生懂得热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。

2 知识目标：

（1）正确流地朗读课文，背诵课文。

（2）正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

3 能力目标：培养学习朗读能力，背诵能力，识字能力。

教学重难点：

1 正确认读本课十个生字，会写六个生字。

2 理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文。

教学方法：小组学习，以读为主，读议画结合，联系学生活实际理解课文。