冀教版小学语文第一册：《地球妈妈》教学设计

《我是中国娃》教学建议

一、创设情境，帮助学生理解课文

1．教师可以出示一组照片，或是多种肤色的儿童的单幅照片，或是中国儿童和外国朋友在一起的照片，让学生观察：照片中哪些可能是中国人？为什么？

2．用中、英等多种文字出示“你好”一句问候语，让学生体会中国文字和其他国家文字的不同。

二、读课文

在学生对课文内容有了初步认识的基础上，可以自读课文。读准字音，看清字形，读通顺，读正确。

三、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解

1．有感情地朗读。

2．表演性朗读(伴音乐或动作)。

3．配上自己喜欢的曲子唱一唱。

4．小组同学齐读。

5．说说自己对课文的理解。

教师要鼓励学生不拘形式，用自己喜欢的方式表达自己的内心感受。

四、识记生字

1．识字。先检查学生对生字的认读情况，再有的放矢地指导。鼓励学生开动脑筋，用自己认为最有效的方式记忆汉字。可以利用词语或偏旁记忆：如“眼、睛”、“说、话”等。也可以形近字比较记忆：“头——大——天”；“是——走”；“写——字”。

2．写字。中：“口”是扁口，中间一竖要居中。生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。头：重点指导笔顺。“头”最后一笔的笔画是“点”，不是“捺”。不：重点指导笔顺。“不”的最后一笔的笔画是“点”，不是“捺”。

五、生字复习巩固

做动作识字：学生出示生字卡片，另一学生看到后做相应的动作。如“眼睛”、“头发”——用手指身体的相应部位。“是”、“否”——点头或摇头表示。“说话”、“写字”——做说、写状。

教学目标：

知识与能力：

1．会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。

2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1．创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。

2．倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

情感态度价值观：

1．在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。

2．关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。

策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

教学准备：电脑、录音机、生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．出示课题“地球妈妈”。

谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？

请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？

请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。

二、初读课文，随文识字

1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。

2．听老师读课文，注意生字词。

3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。

4．电脑出示字词句，检查识字效果：

5．检查朗读情况

请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。

学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。

一边听一边仔细看书。

学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）

3名学生分小节读课文，其他学生评价。 学生在反复读的过程中，对圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫。

三、联系实际，品读课文，体验情感

让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？

巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。

引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

边读边思考。

组织学生组内交流。

组织学生汇报。

四、想象拓展，深化主题

在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：

1．用其它的小动物替换文中写到的。

2．替换文中的方位词语。

3．由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物。

五、学习写字，感受汉字之美

1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？

2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。

小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。

六、拓展阅读

三、推荐诗歌《手拉手地球村》

弯弯腰，捡回一个希望，

手拉手，拉出一颗太阳，

希望的太阳就是我们，

我们把地球村打扮得漂漂亮亮，

手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡，

手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。

弯弯腰，种下一棵小树，

手拉手，拉起一条绿浪，

绿色的长河就是我们，

我们让地球村永远鸟语花香，

手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱，

手拉手，地球村，生命河在我们心中歌唱

《地球妈妈》 习题精选

一、我会写。

鸟（ ）鱼（ ）子（ ）个（ ）

二、我会连。

地 真 松 半 她 鱼 小

鼠 的 球 兔 空 好 虾

三、我会填。

小鸟和松鼠的家在（ ），小鱼和小虾的家在（ ），鼹鼠和兔子的家在（ ），我和小狗的家在（ ），地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个（ ）。

四、我知道。

鸟的第四笔是（ ）你都知道什么鸟？（ ）。