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湘教版:《舌头的秘密》教学设计

新学网 > 语文 > 湘教版一年级下册语文 > 舌头的秘密 > 舌头的秘密说课稿

教学准备:课文插图,生字卡片。

教学方法:启发式教学

教学过程:

第一课时

一、导入:

我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?

我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题

二、初读

1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。

2.小组合作读,互相评议。

3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?

(做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)

二、识字

1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。

2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。

3.交流识记方法。

比较识字:舌-------活让--------上

住-------主全--------王

音节识字:

梳shū 许x ǔ 全quán

4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。

三、品读。

1.指名读第一段。

出示“舌”卡,学生认读,组词。

理解:“千奇百怪”,学生查字典,口头造句。

2.说一说这种类型的词语。

五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下

请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么、

3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?

四、作业:书写生字

第二课时

教学目标:

1.了解舌头的特异功能。

2. 朗读、背诵课文。

3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。

教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。

教学准备:课文插图,生字卡片。

教学方法:启发式教学

教学过程:

一、课前导入:

上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?

二、复习:

出示生字卡片,组织学生认读并组词。

词语接龙比赛。 1 舌 让 害2 它 住 全

3 奇 肉 剌4 梳 够 热

三、写字。

1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。

2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。

3.学生练习写字。

四、精读课文。

1.自由轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。

2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。

3.根据以上两点迅速背诵第二段。

4.老师总结第二段的学习方法。

5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。

分小组讨论,在小组内交流。

在全班交流,根据回答板书。

狗伸出舌头散热

蛇伸出、缩入 听

…… …………

6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。

7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。

五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。

教学目标:

1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。

2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。

3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。

教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。

教学难点:写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。

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