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《云雀的心愿》教案设计

新学网 > 语文 > 苏教版四年级下册 > 云雀的心愿 > 云雀的心愿说课稿模板

教材简析:

本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动,本文借助童话体裁,将云雀人格化,叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害,说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望,课文寓环保知识于有趣的故事中,是对学生进行环境教育的极好文章。

目标预设:

1、有感情地诵读课文,体会语言的生动性,形象性。

2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

教学重点:

理解森林为什么实在是太重要了!

教学难点:

认真朗读,从课文中的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。

设计理念:

苏教版主编张庆先生这样说:“学习语文无非就是八个字,‘读读写写,写写读读’罢了!”的确语文课应该追求简单、纯朴,老师要简简单单地教,学生应该快快乐乐地学。

设计思路:

教学本文可以由题入手,引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”,然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿,由此带领学生阅读课文,第二至十三自然段,看着小云雀跟妈*的对话,体会他们的语气和心情,进而了解森林的重要作用,从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上,引导学生关注身边环境,感受森林的重要,进而培养学生保护环境的意识。

第一课时

课时目标

1、会读本课的生字,能正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容,理清层次。

教学过程

一、直接导入

1、板书:心愿

2、读题

3、看到这个题目,你想说些什么?

二、初读课文

1、自读课文。(说明要求)

2、检查自读情况(生字词、理清层次)

3、再读课文

三、指导写字

1、书写描红

2、朗读课文

第二课时

课时目标

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言,培养学生强烈的环保意识。

教学过程:

一、精读指导

1、同学们,上节课我们认识了两位新的朋友——齐说(出示云雀图)他们有一个美好的心愿,还记得是什么呢?(一起说)。板:沙漠、绿洲。

2、谁来读一读课文中是怎么说的?(课文第14节)

指名读

是啊,森林是多么的重要呀!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧!

二、深切感知课文

小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢?默读课文,在课文中用横线划下来。

1、学习2-4自然段

(1)云雀它们飞到了哪里?(指名)

那么我们跟着云雀一起去看看吧!

(2)它们喜欢这儿吗?为什么?指导读(小云雀的话)

(3)什么是乱砍滥伐(指名)

(4)贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景?(出示森林变沙漠对比图)

(5)此时你想说些什么?(指名再读)

再读云雀妈妈说的话

(6)听了她的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化)

评析

(7)齐读(森林实在是太重要了!)

再读2-4自然段

2、学习5-10自然段

(1)小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空,它们飞呀飞,又来到了大河的上空,此时,它们又看到一个什么样的景象呢?指名读(出示大河图)

(2)看,这河水给你的感觉是什么?(凶猛、可怕……)

体会(咆哮、脱缰的野马等词语),指导读出大河的凶猛。

指名分角色读5-10自然段

(3)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读)妈妈叹了一口气说——(生读)

(4)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?

默读出示(第10自然段2、3、4句)思考,从这段话中,你知道了些什么?(交流)

(指名说,体会内涵)

再读这几句话

师小结:如果没有森林水库,蓄水保土的话,许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流,村庄也会淹没在洪水中,人类的生命财产将会受到严重威胁。

(出示体会再次阅读:森林实在太重要了)

3、学习11-13自然段

云雀妈妈还说森林是一座大水库,一个巨大的空调器呢!那么这又是为什么呢?

自由读11-13自然段

指名(读)

交流说出理由(一是能蓄水,二是调解气温……)

齐读

总结:是呀,森林真是太重要了!

分组再读这一自然段

三、迁移,延伸

1、其实森林的作用可多了,同学课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

联系现实,联系生活,说说森林的重要性。

2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)(齐读)

3、分角色朗读

①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

②同桌配合练习

③交流(比赛)

中考 高考名著

常用成语

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