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《活化石》教学教案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 活化石 > 活化石说课稿范文

一、教材分析

很多远古时代的生物已经灭绝了,像三叶虫、恐龙等等。我们要想了解它们的生存情况,只能通过对它的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字,记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此,研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。

值得庆幸的是,一些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生存到现在,如,本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟,成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子,长得很慢却有着营养丰富的果实,世界上最古老的树种之一,这就是银杏树。肥胖的身体,粗壮的四肢,犹如戴着墨镜的黑眼圈,这就是大熊猫。尖而长的大嘴,核桃大的眼睛,体长可达四五米,体重可达半吨的水中动物,这就是中华鲟。

学习本课的目的,不仅是为了让学生了解一些古生物知识,还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力,增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。

二、教学目标

1、认识“博、珍”等11个生字,会写“历、史”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

三、教学重点 熟读课文,认字11个,会写8个字。

四、教学难点 了解活化石的有关知识。

五、教学时间:2课时

[第1课时]

(一)联系实际,谈话引入

1.谈话:小朋友们,你们知道化石是什么东西吗?知道活化石吗?

哪位小朋友来给大家说说?

2.出示课文题目。

(二)初读课文,正字音。

1.老师先范读课文。

2.指名学生读。

3.让学生自由读课文,老师纠正发音。

4.有重点地领读课文,正音。

第二段:如果你小时候种下一棵银杏树,一直要等你当上爷爷,才能吃上它的果子。

第三段:大熊猫是我们熟悉的动物,非常可爱。

第四段:它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,

一张大嘴又尖又长,样子怪怪的。

(三)再读课文,让学生用自己的话介绍活化石的特点。

1.有感情地朗读课文,激起学生对这篇课文的兴趣。

2.让学生在听完之后思考几分钟时间,用自己的话说出文中所提到的活化石的特点。

3.指导朗读感悟。

(1)第二段

·自由朗读,读完后说说觉得银杏树怎么样。

·指名读课文,随机领读个别句子。

·范读课文,注意强调“几亿年前”、“一把把小扇子”、“当上爷爷”,让学生感悟银杏树样子的奇特、可爱和生存年代的久远。

·学生模仿读。

(2)第三、四段。

·创造性演读课文。

·示范表演。

介绍:我是银杏树,就是大家常说的白果树。我是几亿年前的树种,十分珍贵。我的样子很容易辨认,一片片叶子就像一把把扇子。我长得慢极了,如果你小时候种下了我,一直要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子。所以,我又叫公孙树。

·小组内表演:分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟。

·各组推选“优秀大熊猫”等戴上头饰上台表演。

(四)小结

1. 老师做一个总结性的介绍,简单介绍一下课文中所提到的活化石。

2. 要求学生在课下看一些简单的科普小读物,了解一些别的活化石特点。

[第2课时]

(一)复习引入

1.提出问题:同学们,上节课我们最后布置的作业都完成了吗?

谁能给大家介绍一下别的活化石?

(二)从同学的发言中阐发,引导学生培养探索大自然奥妙的兴趣。

1.提出问题:同学们,从刚才几位同学精彩的发言中,你们有什么想法或者受到了什么启示吗?谁能说一说。

2.点评,在点评中引导学生认识到自然界的丰富多彩,教育他们大自然是奇妙的,我们要从小探索大自然奥妙的习惯。

(三)认读课文生字。

1.请学生自己认读课文生字,同桌互相检查生字认读情况。

2.指名学生认读“我会认”中的字。

3.出示生字课件,开火车组词认读生字。

(四)指导写字

1.出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

2.观察规律。

(1)左右结构的字“化、代、孙、值”要写得左窄右宽。

(2)上下结构的字“灭、克,横不能太长。

(3)”历、史“的撇都是竖撇。

3.示范指导。

(1)范写”历史“二字,让学生认真看,重点观察老师怎样写好撇。

(2)讲解要点:两个字的三个撇都是竖撇;”史“字中的口要写扁,捺画要伸展开。

4.学生描红、临写。教师巡视指导。

平心静气,摆好坐姿。

临写是,一看,二写,三对照。

(五)读读写写

1.出示课后”读读写写“的习题,全班练读。

2.扩展练习

一本本( )一台台( )

一座座( )一棵棵( )

中考 高考名著

常用成语

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