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《在金色的海滩上》教学教案

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 在金色的海滩上 > 在金色的海滩上说课步骤

教学目的要求:

1.了解、学习本课生字(二类)和新词。

2.教育学生向小女孩儿学习,做一个诚实可信、说到做到、听话的好孩子。

3.全面理解课文内容,有感情地朗读课文。

教学重点难点:

认识小姑娘的高尚品德,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实、听话的好孩子;有感情地朗读课文为重点。读懂篇幅较长的课文,能把握文章的主旨,理解文章的层次;培养学生的良好习惯,做一个优秀的小学生为难点。教学思路:

结合阅读课文的特点,全面提高学生的听说读写能力。引导自学,培养学生的自学能力。结合课文结构特点,分层次,抓重点问题,学习理解课文内容。知行结合,教育学生向小姑娘学习,做一个诚实可信的好孩子。

教学时间:两课时。

教学用具:

字卡(二类或以前学过的生字词卡),录音机,录音磁带,小黑板,幻灯(片),电视机或录放机等。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入课题。

二.提问,激发兴趣。①谁到过海边,见过大海?②谁见过贝壳?是什么样子的?有哪些种?好看吗?

2.放录像。关于大海、海岸、贝壳的解说。教师:刚才大家看了听了,现在请大家说一说(抽两三名学生说。)

3.导入课题,板书。

二、学生自学课文。

1.学生默读课文,思考问题:①课文主要写了谁和谁之间发生的什么事?②画家去捡贝壳去了,小姑娘在干什么?③小姑娘喜爱贝壳吗?为什么画家给她贝壳她不要;贝壳掉在地上,她捡起来,又还给了画家呢?④小姑娘为什么不听老伯伯的劝说,仍旧给画家看东西?

2.组织讨论,抽两三名学生回答。回答问题时,要求学生当众把意思表达完整,师生共同帮助。

3.整体了解课文内容,结构,思考课文写了哪些人,哪些事,以什么顺序写的。

三、范读课文。放一遍课文录音,最好是配音朗读。

四、学习字词。

1.本课是阅读课文,没有安排字词的教学任务,但对以前学过的字词要进一步巩固。学生读课文时借助汉语拼音或字典,自学二类字或以前学过的生字。

2.学习词语。学生先自读词语,理解词语的意思。

3.抽查。出示一些字卡,检查学习情况。抽两三名学生读词语,并口头说说是什么意思,口头造一个句子。

五、检查阅读情况。

1.抽部分学生读一读课文内容,发现有读音错误,及时纠正。

2.提问,检查。①谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么?②小姑娘说了几次话,你能找出来读一读吗?③小姑娘为什么要一直等画家回来?(抽两三名学生回答,师生评议补充。)

3.组织讨论:课文中小姑娘所做所说,反映了小姑娘的什么品质和什么精神?(抽几名学生回答,理解多少说多少,教师适当启发引导。)

六、细读课文,全面领会。

学生细读课文。幻灯出示思考题:①文章记叙了什么内容?②反映了什么主题思想?③对我们有什么教育意义?

七、作业。

抄写小黑板上的词语,并造一个句子。

第二课时

一、检查自学情况。

1.提问:①课文主要写了什么内容?②反映了小姑娘什么品质和什么精神?③你通过学习课文,受到哪些教育?

2.组织讨论。问题:小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?(抽几名学生回答,师生评议。导入学习课文。)

二、学习课文内容。

改变逐段讲读的方法,按课文的层次结构,抓住中心问题,学习课文内容。

1.学习课文第1段。(1至5自然段)

学生轻声读课文。幻灯出示问题:①小姑娘在金色的海滩上干什么?②画家来到海滩,与小姑娘说了什么?③小姑娘答应了画家什么事?组织学生讨论,理解这些问题,在学生回答的基础上,教师点拨。

2.学习课文第2段。(6至17自然段)

幻灯出示问题:①老伯伯劝说小姑娘回家,小姑娘为什么不听?②小姑娘说了一句很重要的话,找出来,读一读,说说反映了小姑娘什么品质、什么精神?③画家捡了许多贝壳给小姑娘,她为什么不要?④小姑娘又说了一句什么话,反映了她什么品质、什么精神?抽几名学生提问,师生共同帮助。抽学生读一读小姑娘说的话,提问:谁能说说从小姑娘的言谈中,反映出了小姑娘的什么?组织讨论。明确:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”说明了小姑娘听老师话,不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话,进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的,加深理解小姑娘的高尚品德。

3.学习第三段。(课文18至21自然段)

(1)幻灯出示问题:①小姑娘特别喜欢贝壳,为什么却把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家?②画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾?(抽几名学生回答,明确:小姑娘非常喜欢贝壳,但她能记住老师的话,不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动,从心底里敬佩小姑娘的高贵品质,赞赏小姑娘高尚的品德。因此,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

(2)组织讨论,画家为什么惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了?说说这句话在文章中起了什么作用,反映了什么主题思想。(抽几名同学回答,师生评议,补充完整。)

(3)熟读课文第3段。

三、朗读课文。

学生熟读课文,全面理解课文内容。

四、感情朗读训练。

1.教师朗读课文一遍,并讲些课文朗读的技巧。

2.讨论,明确课文的情感基调。抽几名学生回答,课文写小姑娘,是用什么语气,什么情感写的?(明确:是用敬重,佩服的语气,对小姑娘充满赞赏,歌颂,因此语气要读得充满赞叹,充满热情。)

3.学生感情朗读课文。

五、作业。

《思考·练习》1题。

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