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《电脑住宅》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 电脑住宅 > 电脑住宅说课

教材分析:本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时,作为一篇说明性略度文章,要求我们在把握整体的基础上,学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点,并能加以运用。本文在写作上的特色是以总-分-总的形式,按空间转换介绍电脑住宅,文章语言生动、通俗、活泼,这是小学阶段说明文的显著特点。

设计理念:略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。

教学目标:1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。

2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重点:1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

教学难点:通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。

教学准备:课件、重点句段纸条

教学时间:1课时

教学流程:

课前准备:画好板书图示

一、谈话激趣

1、同学们,我们初次见面,让老师来考考大家,来猜猜老师在黑板上画的图是什么?看看我们是不是有默契。(电脑住宅)(板书)(即时表扬:同学们的想象不错,而且我们很有默契,相信我们一定能合作愉快!)

2、看到这个题目你有什么问题要问吗?

预设:电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?

3、过渡:还有这么多同学想提问,真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题,让我们带着问题走进这篇课文。

(设计意图:事先出示示意图,明确学习内容,并与学生进行沟通交流,激发学生学习的兴趣。提问时,针对较多学生存在问题,进行表扬肯定,同时带着问题进行本课学习。)

二、课文学习

1、请同学们打开课本146页,读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。(生自读课文)

2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)

预设:第一组:储存 职能 指令 判断

第二组:仓库 防盗 综合 集装箱

第三组:烹饪 烹调 调运

第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解,如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字义解释,如“仓库”就是“储存”东西的地方,“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字,“烹”读准后鼻,“调”有两种读音。

(设计意图:通过自读课文反馈,在学生中寻找疑难点,以学定教,而不单单是在走教案,缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念,字词教学始终是小学阶段的重要内容,在扎实掌握字词的同时要学会运用。)

3、读完课文,你知道电脑住宅有哪些特点?

预设:神奇、方便、舒适、功能多(板书:神奇、丰富、方便、舒适)

4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。那么,我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来,老师就请同学们默读课文,用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子,同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。(生默读课文)

(设计意图:略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生,通过一题多问抓住教学主线,引导全文教学。)

5、反馈:

a.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。

(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)

b.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

(1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)

(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)

(3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。

c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。

(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄象机)

(2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。

(3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?要通过哪些关卡?

(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。

d.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。

e.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。

(1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)

f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

(1)(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自读)

比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。

g.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。

(1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。

h.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。

(1)(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)

(设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)

6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹:________________________________________!

7、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?(按参观顺序或空间转换顺序)

正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

(设计意图:对协作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使之成为一个整体。)

三、拓展延伸

1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。

2、请生上台展示。

3、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方?请你设计一幢电脑建筑,并用文字带大家去参观。

(设计意图:略读课文要学会运用。)

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