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我和企鹅教案

新学网 > 语文 > 人教版三年级下册语文 > 我和企鹅 > 我和企鹅说课

第一课时

教学要求:

1.了解“我”随南极考察队赴南极看到企鹅的情况,培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。

2.继续练习借助汉语拼音进行阅读,了解课文内容。

教学重点:

学习阅读方法,培养独立阅读能力。

教具准备:

企鹅挂图或有关录像资料,有条件的准备地球仪。

教学时间:1课时

教学过程

一、介绍南极与企鹅。

谈话:“同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?”

(出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,照到的时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿,现在就学习《我和企鹅》。

二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。

1、读准字音。

2、思考问题:

1、课文向我们介绍了哪些内容?

2、你对哪个内容更感兴趣?为什么?

3、记下你不懂的问题。

三、自学课文。

1、读课文交流

①课文向我们介绍了哪些内容?

(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)

②你对哪个内容最感兴趣?为什么?

引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。

外形:黑白相间(结合看图理解)

金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)

帽带企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)

2、进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。

3、质疑

把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?

(结合地图理解此问题)

②“领地”和“出境”为什么带引号?

(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)

③文章题目为什么叫“我和企鹅”?

(结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)

4、读了本篇课文,你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。

①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。

②要想写好作文,必须要细致观察。

如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。

③写作要带着感情,注意细腻描写。

如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。

四、作业

仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特点。

中考 高考名著

常用成语

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