《去打开大自然绿色的课本》教学设计

教学目标：

1、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

2、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学重点：

通过品读感悟，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。

指名学生背诵。

2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？

指名交流。

交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。

3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？

二、营造氛围，反复诵读。

1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。

（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）

2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。

①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。

②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。

③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。

三、品味诗歌，领会“感受”。

1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？

（四人小组合作学习，交流自己的感受。）

2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。

以小组为单位进行交流。

3、同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把画中的景概括成词写在黑板上吗？这一幅幅画读出你的理解吗？

生板书词语：清凉的绿荫 芬芳的空气 挺拔的翠竹

苍劲的松柏 绚丽的色彩 丰收的果园

浩瀚的大海 片片云锦 阵阵微风

沃野 鸣禽 野花

4、你能把这一幅幅画读出你的理解吗？请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。

5、采用个人读、小组读、男女生赛读的方式，让学生在课堂上展示自己的朗读水平，师适时引导学生进行评价。

6、同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？

7、是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，这个大自然不愧是——绿色的课本。那我们如何去打开大自然这本绿色的课本呢？

8、那么，去打开“绿色的课本”的时候总是那么一帆风顺吗？

9、说得多好呀！只有勇于攀登，我们才能饱览无限的风光；只有敢于前进，我们才能奔向浩瀚的大海！如此，才显示了我们少年的豪情和胸襟！

四、总结回顾，质疑探究。

1、课文学到这儿，大家回顾一下，我们都解决了课前提出的哪些问题？你还有什么问题要问吗？

2、合作探究：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？

3、小结：是呀！大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。

五、自由诵读，探究写法。

1、诗歌讲究韵律的回环反复，请同学们自由读读这首诗，你有什么发现？

2、是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“打开”，去热爱大自然，探索大自然，就会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起课文，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。

六、自选方式，积累语言。

同学们，积累也是一种很好的学习方式。这首诗歌的语言这么优美，就让我们选择自己喜欢的方式，或抄、或背，或画，将它永远留在我们的记忆里。好吗？