《小松树和大松树》教案

一、导入

小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事。

1、看插图，问：图上画的是什么树？

(1)小朋友，你们认识它们吗？（松树）教“松”

（sōng）。领读。

(2)这两棵松树有什么不同呢？

2．板书课题：小松树和大松树（指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音）。指名读课题，领读课题。

3．看到“小松树和大松树”这个题目，你们想提出哪些问题？

二、初读课文

1、放多媒体动画，听故事。

2、自由读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、再读课文，标上自然段，画出生字词。

生按要求自学课文，师巡视指导。

4、检查自学效果：同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

sōng duō ne huí dá bó hái yé tuō

松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托

5、正音。

听：后鼻音。

呢：读轻声。

惭：读平舌音。

伯伯：第二个“伯”读轻声。

（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

（5）以下几个词作重点指导：

“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

三、初步理解课文。

1、再次指名朗读课文。

2、课文主要讲了什么内容？

（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？

（2）剩余的问题，我们下节课继续学习，弄懂它们。

四、教学生字

1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。

2、教学新偏旁。

孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？

3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。

4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。

你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：

低；不能忘记最后一笔点。

孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。

5、指导写字。

6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？

7、师在学生说的同时，重点指导以下几个

字：

答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。

孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。

多：第二个“夕”横撇要写长些。

8、生描红、仿写，师巡视指导。

五、作业设计。

1、在习字册上描红、仿写。

2、朗读课文。

3、补充。

（一）把下面字的音节补全。

__ōnɡ d___ t h b__

松 多 托 回 伯

（二）仔细看，认真写。

松 树 孩 子 回 答 爷 爷

托 住 放 松 多 少 伯 伯

（三）写出带有这个偏旁的字，然后用这个字组词。

子字旁 口字框 父字头 夕字头

（四）组词，看谁组得多。

多 回 答 托