《老师，您好！》教学设计

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一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书、写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理……陪伴着我们度过美好的学习生活。

现在，我们已经逐渐长大了，已经是四年级的学生了，很多老师都教过我们，你还记得吗？给你留下最深刻印象的老师是谁呢？

9月10日，是一个特殊的日子--教师节，让我们一起对所有的老师说一声：老师，您好！

《老师，您好！》这首诗就把我们要说的话给说了出来。全诗赞美了教师工作的崇高、美好，抒发了孩子们对教师辛劳工作的感激、热爱之情。

这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师事业的崇高和美好，一条是抒发了孩子们对教师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交替着贯穿于全诗，这样，诗歌节奏显得明快，主题鲜明，脉络清楚。

全诗共两个部分。

第1部分，赞美教师事业的崇高，抒发对教师的无限感激。

第2部分，赞美教师事业的美好，表达对教师的衷心祝愿。

诗歌一般语言优美，很适合朗诵，这首也是这样。你有感情地多读几遍，就能把它背出来了！

课文中还配以大幅彩色插图，仔细看看，图上都有一些什么？看着这幅图，你又想起了什么？能看着图，有感情地朗诵这首诗吗？

二、精品屋

课文精彩片断欣赏

精彩片断（一）点评

在昨天与今天之间铺设大道，（1）"大道"和"金桥"比喻形象、贴切。

在现实和理想之间架设金桥。（2）用感叹句直抒胸臆，充分地表达对教师崇高工作的赞美。读这一句，要饱含深情。

啊，教师的事业多么崇高！（3）写出在教师关怀哺育下成长的人很多。

古今中外，（4）写出创造之多。

哪个人的成长不浸透着教师的心血！（5）"浸透"、"蕴含"这两个词用得很好，请细心体会。

地北天南，（6）是啊，每个人的成长都浸透着教师的心血，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。诗中

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！是怎么表达这个意思的呢？

每当看到时代在飞速地前进，（7）因为有了教师的辛勤劳动，才有了时代的飞速前进。

我心中就涌起感情的波涛：（8）语气强烈，感情真挚。

老师，您好！（9）和题目相呼应，用第二人称"您"，就好像当面对老师表达无限感激的心情。

【欣赏】

是谁，把我们从无知的昨天引领向幸福的今天、灿烂的明天？是谁，让我们知道了国家和世界的历史、现状和未来？又是谁，帮助我们寻求理想，鼓舞我们实现理想？这一切，都是因为有了老师！敬爱的老师为了我们的成长，为了时代的进步，呕心沥血，含辛茹苦，我们怎么能不深深地感谢她呢？

读着这一部分，我们能深切地感受到作者感情的真挚、热烈。尤其是"古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳“两个反问句，使感情表达更为强烈，更能让人体会到教师事业的崇高和教师工作的辛劳。

精彩片断（二）点评

用真理和智慧把人才塑造，（1）传授知识，启迪智慧，教师的工作是塑造人才的工作，特别美好。

让春晖和朝霞在心灵闪耀。（2）知道"春晖"、"朝霞"是指什么吗？这里同样运用了比喻的手法。

啊，教师的事业多么美好！（3）热情赞美教师事业的美好。

笔尖飞舞，（4）读着这两句，老师为我们伏案工作，精心备课、批改作业的情景，你仿佛看到了

那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；吗？老师在课堂上充满期待的微笑、饱含深情的话语，你仿佛看到了，听到了吗？

笑语盈盈，（5）因为老师充满爱心的呵护，我们像鲜花一样，在祖国的花园里幸福地开放，健康

那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。地成长。

每当看到鲜花在幸福地开放，（6）由前文的无限感激到此刻的衷心祝愿，作者的感情自然升华，达到高潮。

我就情不自禁地衷心祝愿：

老师，您好！

【欣赏】

这一部分很多地方运用比喻手法，如"春晖"、"朝霞"、"春蚕"、"新苗"、"鲜花"等等。所以，和上一段相比，这一段不仅感情强烈，而且充满美感，读来回味无穷。"老师，您好！"一句，和题目遥相呼应，在诗中反复出现，既表达出学生对老师的感激和赞美的思想感情，又增加了诗歌的韵律，读来朗朗上口。

三、金手指

表达方法提示

比喻手法在诗歌写作中的运用

许多同学都很喜欢读诗。

诗歌大多数结构整齐，句式对称，语言优美，节奏感强，而且感情热烈，读起来饶有趣味，意味深长。《老师，您好！》这首诗就给我们这样的感觉。

如果你再仔细读读这首诗，你也许会发现这首诗还有一个明显的特点，那就是大量比喻的运用。

比如在第一部分，用"铺设大桥;、"架设金桥"比喻教师甘为人梯，为了学生的成长而无私奉献。第二部分，用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露"用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成"茁壮的新苗"和幸福开放的"鲜花"。这些比喻每一个都用得非常贴切、自然。那一幕幕情景就在我们的眼前逐渐生动起来，让我们感到十分熟悉、亲切、美好。

比喻手法的运用在诗歌写作中是比较常见的。

我们再来欣赏欣赏下面这首诗，体会体会：

老师，我想对您说……

老师，我想对您说，

您是蓝天，

我就是白云，

在您宽阔的胸怀里畅游！

老师，我想对您说，

您是安全的港湾，

我就是一只扬帆的小船，

在您平静的碧波里荡漾！

老师，我想对您说，

您是一首动人的乐曲，

我就是乐谱上流动的音符，

在您充满爱的旋律中跳跃！

老师，我想对您说，

您是火红的太阳，

我就是土坡上刚萌芽的小苗，

在您温暖的怀抱中成长！

老师，您多么伟大，

多么亲切，多么慈祥，

您用自己的一生，

培养了多少国家栋梁！

四、益智园

创新与实践

1、古往今来，描写、赞美老师的诗歌、文章有很多很多，你读过吗？到网上或者图书馆去搜集资料，再挑选出你最喜欢的一篇，在班级诗歌朗诵会上朗诵朗诵、交流交流。

2、可以学着这首诗的样子，也写一首诗献给老师，或者采用别的形式，但一定要是发自自己内心深处的"心里话"。

附课后练习4提示：

我们在老师的关怀下茁壮成长，老师为了我们的成长，含辛茹苦，呕心沥血，从古到今，从中国到外国，都是如此。所以说;古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血"。

科学家爱迪生一生发明很多，他的创造离不开老师的影响和培养；牛顿发现了地球万有引律，他的发现同样离不开老师的辛勤教导和帮助……类似于此的很多例子都说明，不管什么地方，也就是"地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳"。

五、万花筒