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人教新课标二上:《难忘的一天》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 难忘的一天 > 难忘的一天说课稿

导学目标

1、认识13个生字,会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教材分析

教学重点难点:

重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学过程

第一课时

一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1. 自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。

2. 小组分自然段课文,小组互查读音情况。

3. 指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。

4. 小组合作学习,记忆汉字字形。

5. 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?

6. 写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读课文,学生质疑。

四.作业

写生字。

第二课时

一.复习导入。

1. 指名按自然段读课文,要求读得正确。

2. “我会读”,开火车游戏。

二.朗读感悟。

1. 默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?

2. “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?

3. 学生品读第二、三自然段,读出语气。

4. 小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?

5. 学生讨论心得。

6. 指名读第四至六自然段,读出语气。

7. 全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?

三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。

《难忘的一天》教学反思

课堂上,我首先让学生谈谈自己知道的有关邓爷爷的事,从而引出了课题《难忘的一天》。接着,提出问题:难忘的一天是哪一天?这一天的什么事让他难忘?让学生自由读课文,学习生字词,思考回答以上两个问题。解决了生字词,回答了问题后,引导学生找出描写作者心理活动的句子。体会为什么紧张?又为什么激动?到心情平静下来,引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来?通过体会“我”心情的变化,邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里;从“计算机的普及要从娃娃抓起”,邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。

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