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《小鸟朋友》教案

新学网 > 语文 > 语文A版一年级下册语文 > 小鸟朋友 > 小鸟朋友说课稿

一、教学目标

1.认识12个字,会写6个字。

2.继续指导学生有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。

二、教学重点

认识12个字,会写6个字。

三、教学难点

继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。

四、教学准备

识字卡片、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入,融情入境。

1.(课件出示画面)下午下起了阵雨,雨停后我和大宝一起回家。

在路上我们发现了……

2.他们发现了什么?快读读课文第一自然段。

3.同学们,假如你找不到妈妈了,你当时会是什么心情?会说什么?

4.把你体会到的读出来,想一想应该怎样读,先自己练一练,然后读给旁边的小伙伴儿听听。

指名读。

5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟,它们多可怜呀!大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样,把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课,看看究竟发生了一件什么事。

齐读课题:小鸟朋友。

(二)初读课文,音准句通。

1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

2.请学生借助生字表画出生字,并反复认读。

3.同桌互相指读识字卡片。

4.教师指名认读——带读识字、词卡片。

5.请学生自由练读课文。(读准字音,读通句子)

6.小组学习:互听、互评、互助。

7.指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。)

(三)读文感悟,有感情地朗读。

1.范读课文,了解大意。

教师范读课文,学生边听边思考:课文讲了一件什么事?

(说明大意)

2.学文理解,感悟语言。

学习第二自然段,精读课文,有感情地朗读。

(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?

(2)你们能把体会到的读出来吗?

自由练读,指名反馈。

(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?

(4)面对并不快乐的小鸟,两个小朋友是怎么想的?怎么做的?

谁来读读书上的语句进行回答?

(5)请学生练读,读出自己的真情实感。

3.学习第三、四自然段,发散想象,感悟真情。

(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。

(2)同学们,现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时,你们会怎么想?怎么做?

(3)鸟妈妈们,你和小鸟在说些什么呢?

(4)两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?

(5)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。

(6)你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢?

(四)作业。

朗读课文。

第二课时

(一)朗读课文。

(二)复习生字,自主记忆。

1.教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。

回到课文中你们还认识它们吗?

2.请学生自由练读课文。

要求:读准字音,看清字形。

3.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

(1)窝:它是穴宝盖,下面是一个扁口和内字。

(2)捧:左边是提手旁不是木子旁。

(3)爬:是爪子旁不要记成西瓜的瓜。

4.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

(三)指导书写。

请学生找出自认为比较难写的字,教师重点指导。

指导学生观察结构特点,把字写匀称端正。

1.带:注意这个字的笔顺。

2.欢:右边是个“欠”字不要写成“反”字。注意左窄右宽。

3.他:写时一定要注意右边“也”字的占格。

(1)课件演示或出示识字卡片,你发现了什么?说明什么?

(2)请学生当堂进行写字练习:

一个字写一遍,难写字可练写两遍。

(教师巡视,了解情况,个别辅导。)

(四)作业。

1.认真抄写生字。

2.有兴趣的学生自选2~3个词语练写一句话。

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