人教新课标三上：《科利亚的木匣》教学设计

教材分析

《科利亚的木匣》是人教版六年制小语三年级上册的一篇讲读课文。课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。

教学目标:

1．正确、流利地朗读课文。

2．能读懂课文内容，探究科利亚是怎样找到木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

教学重难点:

重点探究科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因；培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。

教学流程

第一课时（略）

教师简介时代背景，引导学生认识生字词语。初读课文，读通读顺，并整体感知，理清文章脉络。同时学习埋木匣，了解事情起因。

第二课时

一、复习导入

妈妈是怎样埋箱子的？科利亚也埋下了木匣，他是怎样埋木匣的？（板书:四年前 十步）

四年后，他们会找到箱子和木匣吗？这节课我们继续学习课文。

二、品读感悟

（一）整体感知。

四年后，战争结束了。科利亚长大了，数数能数到一百多了。他们回到故乡，房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。妈妈决定挖出四年前埋的箱子。妈妈挖到了吗？科里亚呢？

1、请同学们默读课文4～12自然段。

2、与小组同学共同完成表格练习。

3、根据填的表格，有什么疑问吗？

（二）学习妈妈挖箱子。

1、谁来读写妈妈挖箱子的句子？妈妈是怎样挖的？

2.妈妈挖到了箱子，非常高兴。自由读妈妈说的话，妈妈为什么说算术真有用？

3.指导朗读妈妈说的话。

（三）学习科利亚挖木匣

妈妈顺利地挖到了箱子。科利亚为什么挖了两次呢？

1.学习第8——10自然段。

(1)自由读读第8——10自然段，完成表格。

(2)是呀，妈妈步数不变能挖到箱子，科利亚为什么不到木匣呢，他的头脑中浮现出了一个问号(板书:？)。

(3)出示句子改成陈述句:敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？

敌人连我们家的大箱子都没挖走，不可能找到我的小木匣。

三、思维辨析

问题到底出在哪呢？我们来帮帮科利亚分析一下。

1、小组讨论。

2、全班交流。

四、学习11自然段。

科利亚经过一番冷静的思考，他也找到了原因。

1、默读11自然段，画出点明原因的句子。

出示句子:木匣是四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。

2、指名学生上台画示意图理解句子。

3、指名学生根据示意图说说自己的理解。

师相机板书:步子小 步子大了一倍

4、你明白了吗，科利亚为什么步数不变挖不到木匣？妈妈为什么能挖到呢？

师:科利亚走了五步，结果呢，和他说的一样，这里用了一个词“果然”，表示结果和预料的一样，谁能用“果然"说一句话。

五、读中悟理

科利亚真是一个善于动脑筋的孩子。同学们也一样。科里亚还从挖木匣这件事里明白了一个道理呢！大家读读。

六、感悟升华。

1、你觉得他是一个怎样的孩子？

2、科利亚发现了自已的变化。你们呢，你们和以前比有什么变化？让我们放眼看周围的世界，你发现周围的事物有什么变化吗？