长春版二年级下：《一年以后》教学设计

教学目标:

1.知识与技能：会写6个生字，认识5个生字，学习4个成语。

2.过程与方法：看懂漫画，体会其中的幽默，理解成语的含义，弄懂成语和四幅画之间的联系。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和想象力，感受幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情，学做一个具有幽默感的人。

教学重点：

识记生字。

教学难点：

理解、体会漫画的幽默。

教学准备：

实物投影仪、生字卡片。

教学程序 设计意图 备注

第一课时

教学目标：

读懂图意，理解成语，展开想象，编讲故事，相机识字。

一、激趣导入

1.请同学们看几幅漫画。（教师出示几幅“父与子”的漫画。）

2.有意思吗？这几幅漫画都是德国漫画大师卜劳恩的作品，今天我们再来仔细地欣赏几幅他的漫画。

二、观察漫画，自主学习。

1.今天请同学们自己观察漫画，在小组内讲一讲漫画的意思，并学习生字，然后汇报学习成果。

三、汇报成果，教师总结。

1.“者”和“登”是一个基础字，在他们的旁边分别加上不同的偏旁可以组成新字，变成形声字。

2.这几幅漫画告诉我们，事物都是在不断变化中的，但变化的幅度不同，所以出现了漫画中的效果。

3.评价小组学习的结果。

四、作业。

找一找“父与子”的漫画。

第二课时

教学目标：记忆字形，指导书写。

教学过程：

一、复习巩固。

老师出示生字卡片，学生来读。

二、指导书写。

1.注意“暑”字是上下结构的字，把“日”写得扁一些。

2.“登”字的笔顺要注意，教师要引导学生进行书空练习。

三、完成练习。

1.完成书后67页的练习1，找出与打碎的玻璃的形状一样的板块，把相应的词语填上。并读熟书中词语。

2.讲一讲“父与子”的故事。

四、作业。

书写生字。

把小组的学习活动落实，使每个成员都发挥一定的作用。

让评价起到激励的作用。

让学生自己发现汉字规律，能独立识写。

一年以后

教学目标:

1.知识与技能：会写6个生字，认识5个生字，学习4个成语。

2.过程与方法：看懂漫画，体会其中的幽默，理解成语的含义，弄懂成语和四幅画之间的联系。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和想象力，感受幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情，学做一个具有幽默感的人。

教学重点：

识记生字。

教学难点：

理解、体会漫画的幽默。

教学准备：

实物投影仪、生字卡片。

教学程序 设计意图 备注

第一课时

教学目标：

读懂图意，理解成语，展开想象，编讲故事，相机识字。

一、激趣导入

1.请同学们看几幅漫画。（教师出示几幅“父与子”的漫画。）

2.有意思吗？这几幅漫画都是德国漫画大师卜劳恩的作品，今天我们再来仔细地欣赏几幅他的漫画。

二、观察漫画，自主学习。

1.今天请同学们自己观察漫画，在小组内讲一讲漫画的意思，并学习生字，然后汇报学习成果。

三、汇报成果，教师总结。

1.“者”和“登”是一个基础字，在他们的旁边分别加上不同的偏旁可以组成新字，变成形声字。

2.这几幅漫画告诉我们，事物都是在不断变化中的，但变化的幅度不同，所以出现了漫画中的效果。

3.评价小组学习的结果。

四、作业。

找一找“父与子”的漫画。

第二课时

教学目标：记忆字形，指导书写。

教学过程：

一、复习巩固。

老师出示生字卡片，学生来读。

二、指导书写。

1.注意“暑”字是上下结构的字，把“日”写得扁一些。

2.“登”字的笔顺要注意，教师要引导学生进行书空练习。

三、完成练习。

1.完成书后67页的练习1，找出与打碎的玻璃的形状一样的板块，把相应的词语填上。并读熟书中词语。

2.讲一讲“父与子”的故事。

四、作业。

书写生字。

把小组的学习活动落实，使每个成员都发挥一定的作用。

让评价起到激励的作用。

让学生自己发现汉字规律，能独立识写。