《望天》 教材教法
《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。
本文的结构安排巧妙，悬念迭起，极大地激发着读者读下去的兴致。“小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。”故事由此开始设有悬念，究竟小查理在看什么呢？这极大地引发了读者的兴趣。随着故事情节的进一步发展“胖太太也跟着望天，随后望天的人越来越多”，究竟是怎么回事呢？作者这样的叙述方式越来越激发读者的好奇心，从而增强作品的吸引力。当读到故事的结尾，才让人恍然大悟，原来小查理仰头为了止住鼻血。读文至此，才感觉刚刚人们盲从望天的一幕幕显得那么滑稽可笑。
文章两次用“一动不动”来描写小查理仰头站着时的情形。这是故事能展开的根源。因为小查理的“一动不动”才引发胖太太也越来越多人的好奇心，以为天上有什么值得看的东西。至使文章达到让人捧腹的效果。
课文引入的方式可以依据学生的兴趣点而定。可以利用图画设疑激趣:(出示查理望天图)这个孩子是小查理，他在做什么？为什么这么做呢？(出示第二幅图)大家看到了什么？为什么会出现这样的场景呢？这里边有一个故事，让我们赶紧读一读吧。我们还可以这样引人:读课题，你们想到了些什么？让孩子畅所欲言。然后引入读文。
教无定法，每个教师要根据自己学生的实际情况创设新颖、能调动学生积极性的开课方式。
关于阅读流程可以这样进行:
首先，要把课文读通读顺。在学生读文时要弄清楚文章写了一件什么事？引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。师生概括出:小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。然后，引导学生想象当时的情景，展开讨论。可以这样展开话题:读了这个小故事，你一定笑了吧i把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。鼓励学生说出自己的见解，在大家的交流中相互得到启发。
在学生交流的过程中，教师要善于抓住时机，进行引导:
(1)抓住“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”等句子，引导学生想象当时的情景。可以引导学生思考表达:你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。
(2)抓住第五自然段中的描写，引导学生联系生活实际想一想:生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？
(3)第六自然中“滑稽”一词，描绘出当时的情景，要引导学生结合插图来理解这个词语的意思。看图，大家在做什么？天上本来什么都没有，可大家都在仰头望天，让人感觉真可笑。这种样子就是“滑稽”。
本课内容浅显，可以在熟读的基础上引导学生进行讲笑话比赛，以课文为脚本，看谁讲得最有意思。在学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。
拓展:
课外可以搜集一些小笑话，讲给大家听，看谁的笑话能让大家笑得开心。避免学生讲社会上流传的不雅的笑话，教师可以事先作一些引导，提示学生选择的笑话要文明，能给人一些启发。
建议本课教学两课时。
《望天》 教学设计（一）
教学目标:
1．能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”
2．理解课文内容，使学生感悟其中的道理。
3．有感情地朗读课文。
课时建议:
2课时
教学过程:
教学过程 | 设计说明 | |
一、谈话激趣，引入新课。 | ||
二、初读课文，整体感知。 | ||
（出示情境图）一个小男孩望天 说一说:小男孩在干什么？（学生各抒己见） 你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读课文就知道了。 | 充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情打开课本。 | |
1．用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。 2．认读词语卡片。 3．小组合作认字，并奖励小星。 4．老师检查认字情况。（可开火车读） 认识三个多音字。 | ||
三、再读课文，读中感悟。 | ||
1．指名读课文（可分段读）其他同学认真听，读后给予评价。 2．老师这里有几个问题，用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？ （1）小查理仰着头，是怎样站着的？ 一动不动（板书） （2）看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准） 班内交流:胖太太……（带着自己的情感态度读） 街上的人…… （3）那么小查理到底在干什么呢？（读读最后一段，要读出你自己的感情来呀） 谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。 | 引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。 | |
四、拓展延伸、回读课文。 | ||
老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。 （课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！） | ||
五、记忆字形，指导书写。 | ||
1．了解生字的字型、字音、字意。 2．注意字的结构，重点区分“买——卖”，强调“止”的笔顺。 独立描红写字。 | 在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。 | |
六、课外积累。 | ||
学生回家搜集有哲理的幽默故事。 | 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 | |
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