教科版三上：《母亲的账单》教学设计

研讨的问题：如何使学生深刻体会到母爱的无价、无私与无声。

解决的对策：

一、以读代讲，以读促悟。让学生充分地读，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

二、体会人人物的心理。研究小彼得看到母亲的账单时心理的感受，体会他当时的羞愧心情。

三、自主表达感受。把谈自己的感受作为学习本篇课文的重点，课堂上要引导学生自主地表达自己的内心体验。

主要的教学模式：以读为本，以读促悟，以悟导读。

主要理论依据：学生是具体的活生生的、丰富个性的、不断发展的主体。因此，课堂教学必须以学生为主体，尊重学生的个性体验，所以本课教学以读贯穿全文的学习，目的是把学习的主动权还给学生，让学生在自主参与中学会知识，体验情感。

主要的教学环节：

一、释题导入，激起学习兴趣。

二、初读课文，感知课文内容。

三、细读感悟，体会母爱伟大。

四、抒发情感，升华课文主题。

具体教学设计

教材分析：

《母亲的帐单》是教科版教材三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。

教学关键：

在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并联系生活实际，感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

教学流程：

一、释题导入。

这节语文课我们来共同学习第2课《母亲的账单》。（板书课题）你知道账单是做什么的吗？（记载货物或钱币收入和支出的单子）那母亲的账单上都记了些什么呢？你们想知道吗？我们一起来读读课文。

二、初读感知。

1．请同学们打开书，身坐直，自由读课文，遇到不认识的字问问老师或同学，争取把句子读通顺，把课文读流利。

2．同学们读得可真认真，那课文到底讲了件什么事呢？请同学们再仔细地默读课文，一边读一边想：课文写了几份账单，分别是谁写的，都写了些什么？

3．从同学们自信的神态中看得出来，你们已经知道了答案，那一起来说吧！

三、细读感悟。

1．过渡

小彼得为什么会想到写份账单给妈妈呢？他的账单上又会写些什么呢？谁愿意读读课文的第1、2、3自然段？

（指名读）

他为什么要写这份账单呢？（受家庭的影响）

2．学习彼得的账单。

（1）那彼得的账单上写些什么呢？（生答）

（2）出示彼得的账单。这就是彼得的账单，默读，有什么不明白的地方吗？

①理解“芬尼”，“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就是人民币……（3元）

②理解“款项”，“款项”是指导每个项目多少钱，那小彼得的账单都列了哪些款项呢？

（3）从小彼得的账单里你读懂了什么？你觉得他是个怎样的孩子？（听话、懂事、勤劳、有经济头脑。）

3．品读妈妈的账单

（1）过渡：这个懂事听话颇有经济头脑的孩子，向他的母亲索要60芬尼的报酬，那么他的愿望实现了吗？

（指名读第五自然段）

课文中用了哪个词语？（如愿以偿）“如愿以偿”是什么意思呀？小彼得如愿以偿的同时又有什么新发现呢？

（2）那妈妈会给小彼得开出什么样的账单呢？指名读课文。

（3）（出示妈妈的账单指名读）这就是妈妈的账单，请女同学读一读妈妈的账单，再请男同学读读小彼得的账单，然后说一说你发现了什么？

①彼得的账单上有数字，妈妈的账单数字都是0

②彼得的账单上是具体的事，而妈妈写的是漫长的岁月。

（4）（想象）那么就请同学们结合自己的经历想象一下，十年的漫长岁月里，妈妈都为小彼得做过哪些事？

①先跟小组内的同学交流，说的同学要说清楚，听得要听仔细，不明白的地方可以提出疑问。

②推荐交流。

（5）（引导）看起来，这十年妈妈非常辛苦，如果也象小彼得那样一件事一件事的计算，你认为在妈妈的账单上应该写多呢？（很大的数字、无数、无法用金钱衡量）

（6）（小结）是啊十年中，妈妈会出的心血、汗水、还有她可贵的青春年华，怎么能用金钱来衡量呢？更何况妈妈的爱没有停止还在继续，也就是说妈妈的爱是无价的。（板书无价）而妈妈呢，只是全心全意的爱着自己的孩子，从不求任何回报，没有一点私心，所以说妈妈的爱又是无私的。（板书无私）

（7）你能带着对母爱的感激之情读读这份无私、无价的账单吗？

先自己小声练读，然后汇报朗读。

4．图文对照，提升情感

（1）（探索心理）读着读着，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？他会想些什么呢？

（2体会情感）想到这里他又是怎样做的呢？请同学们观察文中的插图，读读课文的最后一段，体会小彼得的心情。

（指名读）

（3）有什么不明白词语吗？理解“砰砰直跳” 、“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”。

（4）刚才同学们指出的词语都是描写小彼得的心情和行为的，表现了小彼得对母爱的感激和羞愧之情，那在读这些词的时候应该怎样读呢？

先自己小声试读，然后指名读，读后评一评。

让我们一起用深情的朗读来传递小彼得对母亲的爱意好吗？

（5）小结：文中彼得的妈妈仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，这是一种怎样的教育？（无声的教育）母爱无声，但此时无声胜有声。

四、表达感受、总结深化。

1．此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱所感动，那么你想对彼得、彼得的妈妈或者自己的妈妈说些什么？（学生汇报）

2．同学们能有这样深刻的感受，老师真为你们高兴，在此老师送给同学们几句关于母爱的名言。

（课件出示名言，师生配乐齐读）

3．有位诗人说过，一位好母亲抵得了一百个好教师，感谢彼得的妈妈，她的账单，不仅让彼得，也让我们懂得了母爱的无价、无私，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。