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语文A版二年级下:《古诗二首》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版二年级下册语文 > 语文A版二年级下册 古诗二首 > 语文A版二年级下册 古诗二首说课稿

教学目标:

1.会认11个生字,会写8个字。

2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》,体会朋友之间的友谊,体会母子之情。理解感受诗的意境。

3.引导学生用自己的话说出诗的意思,练习感情朗读古诗。

4.学会积累古诗,有背诵古诗的兴趣,并能背诵古诗

教学重点:

1.会认11个生字,会写8个字;

2.背诵古诗《赠汪伦》《慈母吟》。

教学难点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会朋友之间的友谊和母子之情。

教学准备:

挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗。

学生课前收集描写送别的古诗。

教学时数:3课时。

教学过程:

第一课时

赠汪伦

一、故事引入,激起兴趣。

1.出示课文插图:说一说你看到了什么,想到了什么?

2.放录音:

听有关李白和汪伦之间的小故事,然后教师简要介绍《赠汪伦》是在什么情况下写的。

二、初读古诗,学习生字。

1.检查预习:你在课前了解了哪些有关知识,是怎么知道的?

2.小组合作,自读古诗。

要求:①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料,试理解诗句的大概意思。

③提出不懂的问题。

3.检查自学情况:

(1)纠正字音:指名读诗句,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。

注意“赠”是平舌音。

(2)找出难记的字,交流识记方法。

“潭”字:学生边说记忆方法,教师板书,用红色笔提醒大家注意“潭”字右上部是两个竖,而不是“西”。

(3)出示字卡:乘将踏诗

①指名认读。

②观察这几个字在田字格中的位置,说说书写时要注意的地方。

③给这些生字宝宝找朋友。

(4)了解诗意:

指名用自己的话说说你对诗句的理解,其他同学纠正或补充。

(5)质疑解答,指导朗读:

①重点理解“深千尺”“踏歌声”和最后两句诗的意思。

深千尺:夸张,说明桃花潭的水很深。

踏歌:一边用脚打节拍,一边唱歌。

(指名表演,帮助学生理解。)

②你们见过这样的送别方式吗?大家想一想,平常家里来了客人,你是怎样送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么?(汪伦与李白的情谊特别深。)

③你能试着将你的感受读出来吗。(自由练读,指名读,齐读)

④想一想送别的时候他们会说些什么?

⑤桃花潭水深与汪伦送“我”的情谊有什么关系?(学生讨论)

(6)小结:

这首诗用水深比喻情深。是啊!桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情谊深!让我们通过读来理解他们之间那种浓浓的深情。(自由朗读,指名读,齐读,师生轮读)

4.小组同学在组内交流:

(1)你还有哪些不明白的地方?

(2)连起来说说诗意。

(3)这首诗主要写了什么?你从哪里感受出李白和汪伦的情谊深?

三、朗读感悟,创造理解。

1.注意节奏,读中表达情感

李白/乘舟/将欲行,

忽闻/岸上/踏歌声。

桃花/潭水/深千尺,

不及/汪伦/送我情。

2.假如你就是李白,此时你就站在船头,请你把好友的深情尽情表达出来吧!(生边看图边自由朗读,指读,评读)

3.哪些同学可以来背诵?(指名背诵,会背的齐背)

4.表演诗中描绘的场面,创造性地理解古诗,调动学生的积极性。

四、拓展阅读,欣赏古诗。

世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,现在老师为你们提供了几首,供你们自学欣赏,请你选择其中一首,用你喜欢的方式来读一读(以书法作品的形式出示古诗)

1.黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

2.别董大(唐高适)

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君!

3.送元二使安西(唐王维)

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

五、作业设计:

1.收集送别诗,举行一次吟诗会。

2.举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品,比一比谁写得好。

附:[内容简介]李白一生既喜欢做诗,也很喜欢喝酒和游历名山大川。汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首——《赠汪伦》。

第二课时

游子吟

一、歌曲导入,创设情境。

1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》或《好妈妈》,你们知道这是什么歌曲吗?会唱的小朋友可以跟着录音机一起唱。

2.每个小朋友都有自己的妈妈?你们爱自己的妈妈吗?

3.唐朝有一位诗人,名叫孟郊,他一生窘困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲来溧阳,以尽孝心。此时,孟郊眼前浮现出母亲关爱自己的一幕又一幕,写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。(出示全诗,教者配乐朗诵。)

二、初读古诗,学习生字。

1.用自己喜欢的方法读:轻读、默读、大声朗读等。

同桌互相检查:在读准、读好的基础上完整地读出古诗。

想想在这首诗中,孟郊描写的是一个怎样的生活场景?

2.检查交流生字掌握情况。

(1)难读字:临(前鼻音)慈(平舌音)

(2)易错字:吟

3.学习会写字。

出示字卡:郊线迟寸

(1)小组合作学习

讨论内容:想一想你怎么记住这些字?

给这些字找个新朋友?

在书写时哪里最容易写错?

(2)小组交流汇报。

(3)根据实际情况,教师相机强调要注意的地方。

4.指名朗读古诗,检查字音,大家当评委。

三、再读古诗,读中感悟。

1.分小组朗读,圈出不懂的词语,提出不懂的问题。

2.试着自读自悟,或让同学、老师帮忙解答。

3.理解诗意:说说你读懂了什么?用自己的话来说说你对这首诗的理解。

重点理解最后两句。

4.联系实际:生活中妈妈是怎样关心你的?你当时心中感受怎样?诗中把母爱比作了什么?读读这两句,体会体会。(个别读和齐读)

5.小组赛读。

6.教师范读。

学生注意听老师读的语音、语气,体会怎样读更好。

7.学生读。

读后说说自己感觉哪些地方读得最好。

四、想象画面,体会感情。

1.出示插图,播放舒缓而深情的音乐。

师:生活中类似的情景你们也许都经历过,请联想母亲对自己的关爱,结合你的经历,就画面放飞想象的翅膀吧!小组内互相说说你想象的画面。

指名说说想象的内容。

学生描述如有困难,教师在乐声中深情描述以作启示:

一位年轻的学子即将出门求学。想到天气已凉,孩子此去路途遥远,一月、两月,一年、两年……不知何时才能归来。老母亲心中一阵惆怅:就让他多带件衣服吧。她拿出针线,就着昏黄的灯光,为儿子缝制起衣服来。衣服上的针脚是那么致密,也许母亲想让儿子的衣服更耐穿、更结实些吧。一阵飞针走线后,看看在身边苦读的儿子,老母亲把油灯往儿子那边挪了挪,又拔下发簪,把灯芯拨亮一些,开始穿针引线。望着老母亲眯缝的双眼,布满皱纹的额头,儿子的眼眶湿润了。是啊,正如小草难以报答春天的阳光给它的温暖,儿子的爱心又怎能报答得了母亲那深重的恩情呢?

2.母爱是阳光,母爱是雨露,母爱是海洋,诗人用寥寥几笔歌颂了伟大而无私的母爱。这首诗表达了诗人怎样一种感情?在这首诗中,哪句话最让你感动?为什么?

3.我们一起来读读古诗,把这种对慈母情的歌颂送给天下所有的母亲。

4.试着背一背这首诗。指名有感情地背诵诗歌。

五、拓展延伸:

1.从古至今,流传着许多歌颂母爱的诗歌。请同学们欣赏两首冰心的现代诗:《繁星》《往事》

繁星(一五九)

母亲呵!

天上的风雨来了,

心中的风雨来了,

我只躲到你的怀里。

往事(八)

母亲呵!

你是荷叶,

我是红莲。

心中的雨点来了,

除了你,

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

2.唱一唱和母亲有关的歌。

六、小结

七、作业:

诗词积累:搜集思亲的古诗或者现代诗。

第三课时

活动:赛诗会

一、宣布活动规则。

1.活动准备:

以四个同学为一组,将全班分成若干小组。

2.活动安排:

活动分为个四环节,分别是:我会读、我会说、我知道得真多、我写得真棒。

3.活动总结:

评出“优秀小老师”“智慧星”等奖项。

二、活动。

(一)我会读。

1.每一小组的每一个同学轮流认读教师手中生字卡。

字卡:赠汪将欲踏潭吟郊慈临寸诗乘线迟

(全对加15分,错一个扣1分。)

2.每组派一个代表有感情地背诵古诗一首。(必须是本篇课文中的一首。)

(流利、有感情加10分,符合一项要求得5分。)

3.小组之间互相指名让对方小组一位同学有感情背古诗一首。

(正确,流利有感情加20分,正确得5分,流利得5分,有感情得10分。)

(二)我能说。

1.老师说古诗的前半句或一个字,抢答后面部分。

(1)慈母手中线,。

(2)谁言寸草心,。

(3)桃花潭水深千尺,。

(4)忽闻。

(每按要求回答出来一题,该小组加5分。)

2.小组挑战赛:

按照老师刚才的出题方式,小组之间互相出题。

(每按要求回答出一题,该小组加5分,没有回答正确则扣去3分。)

3.教师描绘意境,用古诗来表述。

(1)登上小船将要出发的时候,忽然听到岸上传来边打拍子边唱歌的声音。

(2)母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服,透露出母亲的无限慈爱。

(3)桃花潭的水即使有千尺深,也比不上好友的一片深情。

(每按要求回答出来一题,该小组加5分。)

4.小组挑战:

按照老师刚才的出题方式,小组之间互相出题。

(每按要求回答出一题,该小组加5分,没有回答正确则扣去3分。)

(三)我知道得真多。交流搜集到的古诗或者现代诗。

(本环节总分50分,教师根据实际情况结合学生意见计分。)

1.介绍自己搜集到的诗。(朗读)

2.展示自己搜集到的诗。(文字)

(四)我写得真棒。

出示本课所学的八个生字,每个生字写2个,展示评比交流。

(小组中每个成员都书写正确,每人加5分,书写错误则不记分。整洁、美观再加5分)

三、活动小结及评奖。

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