教科版四上：快乐读书屋《古诗两首》教学设计

教材简析

《枫桥夜泊》《乌衣巷》是第6单元“快乐读书屋”中的内容。本单元以“名胜古迹”为主题，这两首古诗也都是描写我国江南名胜古迹的。《枫桥夜泊》这首诗是唐代诗人张继夜泊枫桥时所写，通过自己所见、所闻、所感，抒发了自己深沉的愁绪。《乌衣巷》是唐代刘禹锡所作，通过写乌衣巷这个原来东晋王导、谢安等豪门贵族居住之地的今昔对比，抒发了诗人的怀古之情。

两首诗都是七言绝句，都是写所见景物，寓情于景，运用对比的手法来表达自己的感受或感慨，在结构、写作特点上有很多相似之处，但前者直抒情怀，写景有静有动，有明有暗，江边江上，以夜景的宁静清冷与作者愁怀相融合，完美地展现在读者面前。后者颇含深义，以“野草花”“夕阳斜”的景物描写出朱雀桥北乌衣巷的残破，以“堂前燕”极其精练含蓄的今昔对比，让人回味无穷。

设计理念

古诗语言精练，内涵丰富，意味隽永，很多诗句只可意会不可言传。课堂教学要做的是架起一座通向诗境的桥梁，粗通诗意，激发阅读兴趣，通过诵读让学生品赏佳句，体味情感，进入意境，增加积累，提高学生的语文素养。

教学目标

1.基本理解两首古诗的意思，想象其意境，体会诗人的思想感情。

2.认识课后3个生字，能够有感情地背诵这两首古诗。

教学重、难点

背诵两首古诗，体会其旅愁与怀古的感情和意境，两首古诗同时教学，要把握其相同与不同之处。

教学准备

相应音乐、挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、整体通读，铺垫诗情

1.引入新授，感知诗味。

古诗言简意丰，往往一个词、一个句子就是一幅画、一个生活场景、一段心路历程，甚至一段人生，让人遐想，引人深思。今天，让我们一起穿越时空隧道，回到千年之前的唐朝，到枫桥边，到乌衣巷口，透过诗句来体会诗人那如烟的旅愁，那无穷的感慨。

2.读通诗句，认读生字。

(1)学生自由读文，读准字音，读通顺、读流利诗句。

(2)指名来读两首诗，大家订正。

3．对照注释，粗通诗意。

（1）同桌间对照注释，进行交流，说说诗句的意境。

（2）指名说还有哪些句子听不懂，大家共同解决。

（3）指名说诗意，集体订正。

二、反复吟读，感知诗韵

出示诗的节奏，学生反复吟读诗句，要读出节奏和韵味，自由读、指名读、组合读、齐读。

月落/乌啼/霜满天，朱雀桥边/野草花，

江枫/渔火/对愁眠。乌衣巷口/夕阳斜。

姑苏／城外／寒山寺， 旧时王谢／堂前／燕，

夜半／钟声／到客船。飞入／寻常／百姓家。

三、用心品读，体会诗境

1．枫桥边的旅愁。

旅途的乡愁，是每一个游子心中永久的歌。“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔颢的乡愁；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁；“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”是范仲淹的乡愁……那么，诗人张继旅途思乡之愁又是通过诗中哪些词句表现出来的呢？请大家用心品读《枫桥夜泊》来回答。

对学生回答进行点拨，说明作者通过景象描写，寓情于景，情景交融，恰当运用对比和衬托的写作特点。

2．乌衣巷口怀古。

怀古，是诗人对人生变化的一声叹息，深远而沉重。有“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪迈，有“多情应笑我，早生华发”的感慨，而刘禹锡凭借一句“旧日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”成为怀古的绝唱。看似平常，却不寻常，诗中哪些是寻常之事，却又因时光流逝而变得不寻常？请大家品读后说一说。

同学交流。教师指出“野草花、夕阳斜、堂前燕”是诗人所见之物，物是人非，表达出诗人对社会变迁、人生变化的无限慨叹。

四、音画诵读，把握诗眼

1.通过配乐、出示画面来创设情境，让学生在理解的基础上背诵两首古诗。

2.同学交流其他借景抒情的诗文。

板书设计

古诗两首

枫桥夜泊乌衣巷

旅途怀古

乡愁感慨

＼？／

寓情于景